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1、岳阳楼记教学案例案例背景岳阳楼记是八年级（下）第六单元的课文，本单元所选课文以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。其中范仲淹的岳阳楼记更是用优美的笔调，采用对比的手法描绘出了南国那万顷碧波的阴晴明暗的洞庭湖之景，倾述了作者那先忧后乐的拳拳心语，此文堪称文言文中的精品。八年级的学生已具备初步鉴赏古代散文的能力，教学时应充分发挥学生的想象力，充分调动学生学习的热情，充分采用学生自主探究的学习方式，帮助学生解读作品、建构知识，感受作者的思想情怀，提高学生对文言文的探究、鉴赏的能力。案例描述对待这堂课
2、，我非常重视，课前做了充分的准备，甚至还广泛地听取了同备课组老师的建议和意见，并对不合理或不理想的地方作了修改，生怕在开课时出纰漏。C纤维蛋白原定量检查凝血物质消耗情况上课时，一切按照事先预设的教学流程进行着。首先是激趣导入新课，然后欣赏朗读课文，再后来就是疏通重难点句段当疏通到句子“皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”时，意外发生了。生1：老师，我认为范仲淹“浮光跃金”写错了。听了他的话，我不禁一愣，随即心里感到一阵恐慌。什么？范仲淹写错了？我教了这么多年的语文，很少遇见初中生对课文提出质疑，更没有遇见初中生敢指出名家名篇的“错误”。今天提出了这么棘手的问题！怎么办？是武断说：教科书上就是这么说的
3、，就按这去记吧，还是？我脑子出现了短时的空白，随后便镇静下来，急中生智，顺水推舟地说道：(1)甲公司于204年3月26日依据法院判决向银行支付连带保证责任赔款7 200万元，并将该事项作为会计差错追溯调整了203年度财务报表。甲公司上述连带保证责任产生于201年。根据甲公司、乙公司及银行三方签订的合 同，乙公司向银行借款7 000万元，除以乙公司拥有的一栋房产向银行提供抵押外，甲公司作为连带责任保证人，在乙公司无力偿付借款时承担连带保证责任。20X 3年10月，乙公司无法偿还到期借款。20X 3年12月26日，甲公司、乙公司及银行三方经协商，一致同意以乙公司用于抵押的房产先行拍卖抵偿借款本息。
4、按当时乙公司抵押房产的市场价格估计，甲公司 认为拍卖价款足以支付乙公司所欠银行借款本息7 200万元。为此，甲公司在其203年度财务报表附注中对上述连带保证责任进行了说明，但未确认与该事项相关的负债。204年3月1日，由于抵押的房 产存在产权纠纷，乙公司无法拍卖。为此，银行向法院提起诉讼，要求甲公司承担连带保证责任。204年3月20日，法院判决甲公司承担连带保证责任。假定 税法规定，企业因债务担保产生的损失不允许税前扣除。师：你能有自己的独到见解非常好，能告诉我们范仲淹错在哪里吗？答题要点 D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。D-二聚体升高说明DIC时继发性纤溶亢进；D-二聚体不变说明原发性
5、纤溶亢进；D-二聚体下降说明高度纤溶亢进，D-二聚体可进一步被分解。生1：我觉得应该将“浮光跃金”改成“浮光跃银”。 我不禁心中一动：这也许正是让同学们充分展示自我、发挥想象的好时机，千万不能放过，于是我饶有兴趣地说：“能说说你的理由吗”？ 生1：我认为月光都是用银色来形容的。这位学生的话音刚落，有个别同学在点头，表示赞同。生2：我不同意，也有的月光是金色的。C继发性纤溶系统激活有一些同学对生2表示了赞同并报以热烈的掌声。而更多的学生开始窃窃私语，有的甚至和相邻的同学大声争论起来，自然地形成了两个对立面。我知道生1和生2的话已经起到了“一石激起千层浪”的作用，我不由得精神振奋起来：教学的最佳契
6、机来了！何不放开手脚，让同学们自主发现、自主想象、自主探究。于是我趁热打铁，说道：“同学们能不能就你赞同的那个同学的说法，从文中找找依据呢？并能够有秩序地发表意见。”生3：我赞同生1的说法。我找的依据是：作者在前面写的是“皓月千里”，后面写的是“静影沉璧”。“皓月”意为皎洁的月光，应为银色；而“静影沉璧”，更是说明只有月光是银色的，才能显示月影像沉在水里的玉璧。如果是金色光则看不到水里的玉璧了。生4：我赞同生2的说法。我曾读过鲁迅的一篇文章故乡，文中就有“一轮金黄的圆月挂在空中”的句子，这表明月光也有用金色来形容的。生5：我也赞同生2的说法。我找的依据是：本文中写到“渔歌互答”，表明洞庭湖上有
7、很多的渔船，而到了晚上湖上肯定会有渔火，在月光的照耀下，湖面上自然闪起了金色光。(2)甲公司于20X4年3月28日与丙公司签订协议，将其生产的一台人型设备出售给丙公司。合同约定价款总额为14 000万元，签约当日支付价款总额的30，之后30日内支付30，另外40于签约后180目内支付。甲公司于签约当日收到丙公司支付的4 200万元款项。根据丙公司提供的银行账户余额情况，甲公司估计丙公司能够按期付款。为此，甲公司在20X4年第l季度财务报表中确认了该笔销售收入l4 000万元，并结转相关成本l0 000万元。204年9月，因自然灾害造成生产设施重大毁损，丙公司遂通知甲公司，其无法按期支付所购设备
8、其余40款项。甲公司在编制20X4年度财 务报表时，经向丙公司核实，预计丙公司所欠剩余款项在207年才可能收回，20X4年12月31日按未来现金流量折算的现值金额为4 800万元。甲公司对上述事项调整了第l季度财务报表中确认的收入，但未确认与该事项相关的所得税影响。这位同学的话音刚落，整个教室响起了热烈的掌声。这掌声来自于所有的同学，来自于所有的老师。借：以前年度损益调整 7200至于湖面上的月光到底是“银色的”还是“金色的”已显得不那么重要了，重要的是这堂语文课同学们以丰富的想象力，敏捷的思维，快乐的讨论与辩论，参与到课堂教学之中，活跃了课堂气氛，并由此享受到了作者刻画的美丽画面，更享受到了
9、语文学习给自己带来的愉悦心境。3月6日3pm：BP66/40mmHg，少尿。教学反思以上教学片段原本打算能够按照“激趣导入新课，然后欣赏朗读课文，再疏通重难点句段，探究文中问题”的流程讲解，却不料有此节外生枝的环节，幸好我没有武断地依自己的预先设想独断专行，不然伤害了同学的自尊不说，更扼杀了同学们的想象力，那是多么愚蠢的行为啊！教学中我欣喜地看到我的学生有着那么丰富的想象力，他们对课文的内容有自己独特的理解，更是敢于对名家名篇质疑，实属难能可贵。可以说本案例切实体现了“重在自主、重在发现、重在想象、重在探究”的教学新理念。首先，发挥学生的想象，尊重学生的参与意识。本节课中学生充分发挥自己的想象
10、，拥有充分的鉴赏权和发言权，教师自始自终没有干涉学生的学习行为，而只是在教学的组织上作了适当引导，教师成了课堂的引导者、开发者与欣赏者。整个教学片段中，由于教师发挥学生的想象，尊重学生的独特感受，尊重学生的参与探究，重视学生在课堂上的质疑、交流、争辩和探讨，从而激发起学生浓厚的学习兴趣，产生了强烈的求知欲望。学生在师生共同创设的情境中积极、主动参与教学过程，思维处于异常活跃的状态，充分体现了“以学生为主体”的教学新理念，使课堂真正成为学生想象的乐园和自主学习的演练场。(2)根据附件2：其次，珍视学生的成功体验。在整个教学片段中，我始终以平等、鼓励的对话方式营造出自由、和谐的教学氛围，适时点拨、热情鼓励，使学生能以极大的热情无所畏惧地投入到讨论、辩论、想象的学习活动中。从而有效激发了学生积极求知的欲望，激发起学习的兴趣，享受到成功的体验。1、数学、计算机科学、管理科学25产生凝血因子f的途径是