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1、初中生物知识点梳理22初中生物知识点梳理有哪些你知道吗?生物学在现代科学体系中占有重要地位,在解决当代人类面临的人口、资源、环境与发展等问题中具有重要的意义。一起来看看初中生物知识点梳理202,欢迎查阅!初中生物知识点梳理第一章 认识生物一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体;非生物:没有生命现象的物体二、生物的共同特征: 生物的生活需要营养（如动物和人要吃饭,植物要吸收水和无机盐);生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物(出汗、排尿);生物能对外界刺激作出反应(如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害)； 生物能生长和繁殖;除病毒外，生物都是由细胞构成的第二章 了解生物圈一、生物圈概念
2、:地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。生物圈范围：大气圈的底部；水圈的大部;岩石圈的表面由下至上约20二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素：光、温度、水、空气等; 生物因素:捕食、竞争、合作、寄生等。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。三、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。四、生物对环境的适应和影响、 适应：例:荒漠骆驼尿液少(干旱环境); 旗形树(多风环境）;海豹皮下脂肪厚(低温环境)；骆驼刺(干旱少水环境)2、影响例: 植
3、物防风固沙降温“绿色长城”,蚯蚓使土壤疏松肥沃。3、探究：光对鼠妇生活的影响 提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?作出假设：光会影响鼠妇的生活。制定计划：实验方案的要求：需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 实施计划得出结论 表达、交流、生物与环境的关系: 生物适应环境 生物影响环境环境影响生物初中生物基础知识点第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物1、水螅生活在 淡水 中,通常会附着在 水草 上，身体几乎 透明 ,顶端有多条细长的 触手 ,呈 辐射 对称。(辐射对称的意义)2、水螅的体壁由 内胚层 和 外胚层两层细胞构成,中间的空腔叫 消化腔 。、水螅主要通过 出芽 方式进
4、行生殖。 (利用芽体进行出芽生殖)4、常见的腔肠动物还有 海蜇 、 海葵、 珊瑚虫 、水母等。5、腔肠动物的特征:身体 辐射 对称体表有刺细胞 有口无肛门 。(刺细胞在触手处分布最多)扁形动物6、涡虫背面呈 褐色。背腹扁平 ,体形象一片 柳叶。身体呈左右(两侧) 对称。涡虫身体前端呈三角 形，头部背面有两个黑色的 眼点 。、大多数扁形动物消化器官 简单 ,有的甚至没有专门的消化器官。他们的生殖器官却 特别发达。8 、 华枝睾吸虫 、 血吸虫 、 绦虫 、 涡虫 都属于扁形动物。9、多数扁形动物中营寄生生活的。(血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺；绦虫寄生在肠内)1、扁形动物的主要特
5、征：身体 两侧对称,背腹 扁平 有口无肛门。11、比较腔肠动物和扁形动物第二节线形动物和环节动物线形动物、 蛔虫寄生在人的 小肠 里，靠吸食小肠中半消化 的食糜生活。它的身体呈 圆柱形。前端有 口 、后端有 肛门 、 体表具有角质层它可以起保护作用。 消化管 的结构简单,肠仅由一层细胞组成,可消化食糜。 生殖 器官发达，没有专门 的 运动 器官。雄性蛔虫尾部 钩 状,雌性尾部 尖直。(蛔虫适于寄生的特点条)2、预防蛔虫病,首先必须注意个人饮食卫生,不喝不清洁的生水,蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手;其次，要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。、线形动物主要包括 秀丽隐杆线虫(
6、自由生活的)、钩虫、 丝虫、蛲虫等。4、线形动物的主要特征是:身体 细长 呈 圆柱形、体表有 角质层 、有口有肛门 。环节动物5、蚯蚓的运动:蚯蚓通过 刚毛 和 肌肉 的配合使身体运动，身体 分节 可以增强运动的灵活性。蚯蚓前端到环带一共 13节，环带可辨别蚯蚓的前后端，具有生殖的作用。(刚毛位于腹面,作用是支持和固定身体并协助运动）6、蚯蚓的呼吸:蚯蚓 没有 专门的呼吸器官，它们依靠 湿润的体壁 与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸。(实验时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,使体表保持湿润，维持正常呼吸)7、蛭也叫水蛭，它的唾液中有防止血液凝固的的物
7、质叫 蛭素 ，可以生产抗血栓的药物。蚯蚓的作用: 疏松土壤;提高土壤的肥力；身体富含 蛋白质是优良的饲料初中生物知识一、生态系统:概念:在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。（两者缺一不可)组成:生物部分：植物生产者、动物消费者、细菌、真菌分解者。非生物部分：阳光、空气、水、土壤等例:一条河流（是); 一条河流中的鱼类(不是)二、食物链:(1）概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。例:草兔蛇鹰 （生产者初级消费者次级消费者?高极消费者)(2)写法：从生产者出发，箭头指向捕食者(渐强);不包括分解者、非生物因素。三、食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。（1)物质和能量沿食物链和食物网流动； 生物的数量和获得的能量沿食物链逐渐减少;四、生态平衡1.概念：各种生物的的状态。.生态系统有一定的越复杂,自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。3.生态系统类型：是最大的生态系统,每种生态系统相互依存。森林生态系统(“绿色水库”美称)、 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统初中生物知识点梳理209 / 9