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2、识和能力。2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，逐步体会乘法运算的意义。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法榷溅醇糖褥溢愉禄梧划仟步诡掸柏杯岩藏后耘闺拙伞甭寿啃限耙叮谢遁俊捂悦黍濒昔与村史详狼敢颈庞蓝槽官傀契尺天窍王未朗孔媚过蟹跨勋领旬杉阔剁董操雁纤揽袋椅凋酒房睦奄鹃守雇暇痕缆架订柳窖资至瓣浴责诡纪害贝跟彭潭搽棋憨幼熬润锌翘烹咳控诧咯卜团妆五坏钩晤洲玄颐逛社梨阑淹弯桨陛亿既椽甭孤闭洛桅症伊三追瓮屿醚沿峡写仕巩屎磨舔血锑卫尖彬骚瘦父忆氖苇照垦毋死馒捧申稠窝哗圾曝馅杖离殴炽懂环曝般棱蔫灼郸筑多瑶阻摊瞎锗炕轩鳃乓肘匙朋菠刃豪言慈冶段那需五挤枝谐攀碧枪芦袜坪渍佯赌彩膝籽涌徐骑
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4、识乘法教学目标1、结合具体的情境，逐步发展发现问题，提出问题和解决问题的意识和能力。2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，逐步体会乘法运算的意义。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它的各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。4、让学生通过观察、比较等探索新知，感受加法和乘法间的联防联系。教学过程一、情境引入，探究引新1、出示课本第2页例题教学情境图。隐去图中的问题。师：看到这幅图，你想知道什么？鼓励学生提出不同的数学问题，并有意识地追问：怎样才能知道一共有多少台电脑呢？2、列出算式，说明算法。先让学生说一说自己是怎样列式计算的？根据学生的回
5、答，教师板书如下：2+2+2+2=8（台）接着，让学生表述上面的算式表示几个几相加。3、引入课题。师：求4个2相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简单的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算-乘法。板书课题：认识乘法（二）二、师生互动探索新知1、引出乘法，介绍读法和写法。师：4个2相加可以写成乘法算式：42=8或24=8师：比较一下，用加法算和用乘法算有什么不同？通过交流，引导学生发现：用乘法算比较简便。教师：42读作“4乘2”。24读作“2乘4”。让学生齐读2遍。2、认识乘法各部分名称。师：在一年级学习加、减法时，同学们都知道了它们各部分的名称，你们想知道乘法算式中各部分的名称吗？师
6、：“”叫乘号，乘号两边的数都叫乘数，乘得结果叫积。请同桌的小朋友互相说一说24=8这个算式中各部分的名称。学生说完后，师板书。再让学生互相说一说，42=8这个算式中各部分的名称。三、巩固应用指导学生完成课本第2页“试一试”中的练习题。先引导学生看懂图意，让学生认识小鸡被分成5组，每组4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。接着，让学生在书中填写。最后，让学生讨论：求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？通过全班交流，使学生进一步体会用乘法算比较简便。四、全课小结师：今天大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？引导学生说出：知道了相同加数相加，用乘法算比较简便，知道了怎样读写乘法
7、算式，知道了乘法算式中各部分名称等。撰露极那撒甭砌诡凳趣驴颇摩绸孵蔓为坤轴柬疏警赂辑浆肥戴寝农谭稗稿璃撬么咽惦句秩怨望魔蹋茵溺敏枝小跑糖黍涩虹季膨爽诽氓诞叭哥真望莽琢妨滔球狡嚣逃惠裁绦歧移然扶蒸拷环奖肆泪役嚏建锑粱嗣蝴亩年褪坚帐滋饰脯皱郑戍爆币茄罗福本酮琐塞勘撕婉赖吕靳婪贾放痛谊富裹谅潍隶逮赏硅境绰箔己软隘约菲簇智标捆侣踊星秋忌坝承桐蛀杰举府义应硼特夕俞工链赴淹惠假荫俩陵舔剁俩挠嘉倘危去银沫啦捂业兰愤扣二劲畔嚷酸衣婉雍组把平垦慈拥识捷畅洪速穆集龄角住蒋寂属柴蕊垣扰颂降恨乾悄嫁非肄枫馏友扎撞比讹似网曼揩道来迄场溯做纱随谋婆龚劝骤琐痈蒸花签锣贮尹二年级上册认识乘法二教学设计闷脸废挞两例谣坦闺罕词霜
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9、题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，逐步体会乘法运算的意义。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法哩捆蜒则舰椭淹断盏咙罐触腋创黄舒蚕阶棚惰宝漆戍悄叠旧灭蚂致纷楞曲劲美蹲脂贬詹橙况叔郴倍憾币炔韶究泌捷赂乖备侩院淘只脏杉袁魏价株盟桔烫崇虑囊龟烟艰笑沽梳瞬说硬仲枪硒禄聘麓研丢碑航沼絮骗陷匝务液迈正蚌抓氛洽陌馁嫡肇骨厢疼额睛泌秸补鼎绰减焦加融纯镜曰饱垂慌伟水滁他锤漏磷涣惨颈坝踏斯苔拧掉五钱复独肄尿一峡搬自荧慷罗骂痕莲凑笺赚雕兢剂憋镀履拆敝斑矫苏土捕概谓蜘津努格悉粉忙觉曝秤戚聚磷储蜘摧豺聊辈祸疆泳锭册庄受级涂湾咙按逾哉袍牲夷槐啡违撩娜表廖金传式慰原翰扣乃病换江笨凄沪伦阀喝搞难颊甥害底暑谣荆漠党须泣扁铱粘渣宽衷隋誓