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1、除法的验算教案课 型 新授教学目标： 学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算。初步养成验算的习惯。重点难点： 重点：学会乘法验算除法。 难点：学会有余数的除法的验算。 教 学 过 程一、情境导入 （出示情境图）提问：你获得了哪些信息？（毽子每个1元，皮球每个2元，跳绳每根3元。）根据这些数学信息，你能提出哪些除法解决的数学问题？学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。二、互动新授1、教学没有余数的除法验算。提问：如果小明带了36元，他可以买多少根跳绳？学生列式计算。（根据学生的回答教师板书）提问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思考后回答。回答预设：（1）再算一
2、遍；（2）用乘法验算。买一根跳绳需要3元，买12根跳绳就是12个3元，每根跳绳的单价乘根数，应该等于总价钱。 引导学生尝试写出乘法验算的竖式。根据学生完成的情况，教师板书验算的过程。2、教学有余数的除法验算。提问：如果小明带了65元，可以买几根跳绳，还剩多少元？学生列式计算。（根据学生的回答教师板书）提问：这个结果算得对吗？你能验算吗？在小组里交流。集体交流想法：每根跳绳3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。提问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程？学生独立完成。集体订正，让学生说说验算竖式中每一步表示的意义。1、 比较方法。提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不
3、同？小组交流。小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加 上余数，最后看看得数和被除数是否相等。三、巩固练习1、完成想想做做第1题学生独立完成。通过小组交流、讨论，共同明确每组中两道题的联系，进一步理解除法验算的方法。2、完成想想做做第2题学生独立完成教师巡视指导学习有困难的学生。集体订正，让学生说说除法验算时的注意事项。学生交流。小结：计算要细心，书写竖式时数位对齐，用哪一位数除商就写在对应被除数的上面，验算能提高我们计算的正确率。3、完成想想做做第3题答案 B提示：要比较哪种树苗每棵贵些，可以先计算什么？（每种树苗的单价）学生独立完成，集体交流订正。4、完成想想做做第4题出
4、示题目，学生看图读题。A91万元45个轮子可以装多少辆车？还剩几个轮子？要求的其实是什么？（是求45里面有几个4）独立解答后，集体订正。追问：可以装12辆车吗？学生交流讨论。贷：主营业务收入 5600教师小结：余下的1个轮子，不够装一辆车，所以最多只能装11辆车。5、完成想想做做第5题借：长期股权投资 2500学生读题，独立完成。全班交流评价。四、课堂小结借：主营业务收入 5 600万元提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了除法的验算方法，希望同学们课后继续运用所学的知识解决生活中的数学问题。 贷：其他应收款 720 五、板书设计确认的减值损失=（350+150-450）（1-70%）=15（万元）除法的验算14() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加 题解 在DIC发病中，早期凝血过程被激活，血液处于高凝阶段，形成大量微血栓。随着凝血过程的激活，凝血物质不断被消耗，同时继发性纤溶活性不断地增强，故在DIC晚期时血液又转为低凝状态，临床发生多器官明显出血。上余数，最后看看得数和被除数是否相等。B凝血因子和凝血因子 E凝血因子和凝血因子