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1、平均数的应用教学目标1、使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。2、懂得平均数在统计学上的意义和作用。3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学重点使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。教学难点培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学过程：一、创设情境引入新课1、出示两个篮球队的身高统计表，让学生根据统计表说一说谁最高，谁最矮。2、如果两个篮球队进行身高比较，你认为哪个队队员身高高些？姚明是火箭队中最高的队员，我们能不能根据这个信息就下结论火箭队总体身高比湖人队高吗？为什么？1诊断是什么？此病人发生了哪些病理过程？有何根据？3、讨论：怎样比较两支球队的整体身高情况。二、
2、引导学生探究新知（引导学生探索用平均数的方法比较）1、合作学习借：递延收益未实现售后租回损益 750让学生自己进行平均数计算。2、提问：192厘米表示什么？它是指火箭队某个队员的身高吗？9肝功能严重障碍诱发DIC与下列哪一过程无关？3、194厘米表示什么？它是指湖人队某个队员的身高吗？4、你能告诉我们两个队的总体身高比较情况吗？虽然火箭队中的姚明是两个队中最高的，但火箭队的总体身高情况不如湖人队，体会平均数是反映一组数据总体情况的一个很好的统计量。说一说我们在生活中哪些地方也需要运用“平均数”知识来解决问题？E筹资活动现金流入8 120万元师：其实“平均数“的知识还有很多，在生活实际中应用也很
3、广，你们回忆得起来吗？对我们上课的评分，也可以来比较，哪一周课堂得分高、哪一周课堂得分低？我们也可以进行比较贷：未分配利润 6480出示上两周课堂评分。(4)20X4年10月1目，甲公司董事会决定将某管理用同定资产的折旧年限由10年调整为20年，该项变更自20X4年1月1曰起执行。董事会会议纪要 中对该事项的说明为：考虑到公司对某管理用固定资产的实际使用情况发生变化，将该同定资产的折旧年限调整为20年，这更符合其为企业带来经济利益流入的情 况。板书：100分 98板书：99分99A纤维肽A（FPA）和纤维肽B（FPB） D交联纤维蛋白（Fbn）板书：98分99板书：100分100板书：96分98贷：以前年度损益调整板书：98分1004() 在严重外伤时，因释出大量组织因子而启动外源性凝血系统。你们认为第一周课课堂评分肯定比几分多，比几分少？师生共同演算：平均分是多少？计算甲公司购买乙公司、丙公司股权的成本，并说明由此发生的相关费用的会计处理原则。三、巩固练习：课本练习十一全课小结。