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1、理化教研组教学工作计划本学期我校理化教研组的教学科研重点是，将以县教研室的文件精神为向导， 以实施新课程标准为主线， 以科研课题的深入研究为突破，不断促进教研组教师的群体素质，提高教育教学水平和教学质量。工作中很抓教学常规的落实，深化课堂教学结构的改革，优化教学方法和手段，形成我校物理、化学教学科研工作的新特色，创出物理化学教学工作的新成绩。一 . 加强理论学习 , 提高自身素养1 、组织教师认真学习教育部门关于 " 实施新课程标准 " 等政策性文件精神，学习物理新课程标准、及化学新课程标准相关的教育教学资料，切实转变教育观念，真正确立 " 以人为本 "
2、 的教育理念，制定切实可行的复习计划； 要求教师在学习过程中注重文献资料的收集工作，做到资源共享。2 、要求教师经常阅读物理、化学专业杂志和相关的教育报刊，特别是关于实施新课程的有关教育教学文章， 结合教学实际， 有针对性地选学，汲取先进的教学经验，改进课堂教学结构和教学方法，不断提高教学业务水平和课堂教学技能。二. 执行教学常规 , 强化阶段考核1 、认真落实常规要求， 教师要精心设计课堂教学过程和教学方法，重视学生的学习参与和学习能力的培养， 严格规范学生的作业量，教师要认真规范地批阅作业， 及时进行防差辅差工作。 组织好教研组内的教学 " 试验课 " 、"
3、示范课 " 、" 研讨课 " 等的开设、听课和评课。2 、本学期的教研组活动侧重抓好四个方面：一是集体备课，二是新课程标准的学习和研究， 三是听课和评课活动， 四是做好课题的论文撰写、发表和有关资料的积累工作。 加强 " 五认真 " 的检查督促工作及月考核制度的执行。三. 研究课程标准 , 优化教学方法1 、组织教师认真学习 " 物理、化学新课程标准 " 的精神和内容，把握以下几个方面新的理念。从知识本位向以人为本的观念转变，使学生形成积极主动的学习态度，在获得基本知识和技能的同时，学会学习，形成正确的价值观。创新教学。在新
4、课程实施过程中，要特别强调学生主动参与，勤于动手，乐于探索。在学习过程中形成获取新知识的能力，分析解决问题的能力，收集信息的能力，合作交流的能力。课程实施的过程要努力改变灌输与训练的模式， 教师的主要精力就是要花在这样的环节上。教育评价。教学过程中对学生的评价，要以促进人的发展为宗旨，就不能仅看学生掌握知识的多少，而要看学生的全面发展，看学生的潜能，鼓励学生的成长，保护学生的自尊和自信。2 、实现优化教学方法的几个策略平等地对待学生。一是要相信学生有学习能力；二是要摆正师生位置，把机会交给学生学生。做合格的组织者。一是设计动态的教学应对方法；二是关注学生的需求，灵活执行教学环节； 三是捕捉放大
5、学生学习过程中的闪光点。做成功的引导者。一是激发学生的学习兴趣和求知识；二是教给学生探索、发现的方法；三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。做积极的促进者。一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式；二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程 ( 即指导学生掌握合作的规则、 关注学习小组的学习情况、 感受学生所思所想进行动态的二次备课 ) 。3 、处理好新课程和传统课程之间的关系。 一是审视传统的教学方式，二是发扬符合新课程教学的理念， 三是充分使用多媒体等现代化的教学技术；四是建立新型的师生互动活动关系。四 . 深入课题研究 , 提高课堂效益1 、本学期的教研活动要结合
6、 " 新课程标准 " 的贯彻实施， 对学生的 " 自主学习 " 、" 合作交流 " 和" 创新能力 " 等热点进行深入的探索和实践，逐步完善符合 " 合作主体性教学 " 的课堂教学模式。2 、本学期要在实施 " 初中物理、化学合作主体性教学研究 " 的基础上，完成实验教学资料的编集工作。 通过集体备课确定并完成教案、随堂练习和预习的修订； 通过学生调查收集课题实施过程中学生的感受，学习心得和学习方法等情况； 通过阶段调查测试掌握学生具体的学习进展和学习水平的提高情况。3 、定
7、期进行科研例会活动，加强教师之间的听课评课，经常交流实验研究的进度和实验情况， 完善课堂教学的常用模式， 以及课堂教学过程的组织方法， 多媒体教学手段的应用等。 在物理化学教学和课题探索的基础上，写出有质量的实验报告或专题论文。4 、对实施 " 新课程标准 " 下的中考物理化学的新的动态变化要作出反映，不断收集各地的中考信息，并加以认真研究。教学中要有意识地贯穿 " 新课程标准 " 的理念，把培养学生的自主能力、 创新能力和合作交流的意识落到实处。五 . 重视竞赛辅导 , 创出品牌特色1 、在平时的教学过程中，要重视创出我校物理化学教学的特色，做法之一就是抓好物理化学竞赛的基础教学工作。 这可以分两块来进行：一是在教学中通过提优活动， 在起始年级做好竞赛苗子的培养工作；二是开设专题讲座，对学习有特长、有兴趣的学生进行培训，提升他们的思维能力， 开拓他们的知识视野， 让他们在学习活动中增加解决问题的能力。2 3