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1、资源小国教学反思一、对国情教育重要性的思考与设计：老师本人要从思想上明确理解在政治教学中实行国情教育的重要性，进而带领学生了解中国特色社会主义制度的优越性。了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强建设社会主义祖国的使命感。在资源国情方面，要知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识，并从实际行动为两型社会做出自己的贡献。二、学生情况分析与对策：农村初中学生因为文化背景、学习习惯等原因，自主学习的意识不强，还习惯于教师的灌输，被动学习，自主学习的水平更欠缺，所以在学习过程中，教师的主导作用不可忽视，有时甚至能够说教师的讲授仍不可偏废；本节讲授仍
2、应视情况灵活使用，在学生无法完成探究任务时要有效引导，必要时教师可与学生合作完成。三、有效激发学生学习兴趣，着眼于水平培养与情感熏陶以达成教学目标。在三个维度的目标中，知识目标是基础，水平目标是手段，情感目标是归宿，故教学中要充分调动积极性，让学生积极参与、合作探究，锻炼水平，理解知识目标，进而实现情感目标。本节教学设计中为达成教学目标，我注重突出重点，条理清晰，课堂讨论注重互动、交流，最大限度地调动学生参与的积极性、主动性。在讲述新课过程中，根据学生的实际以及教学设备的情况，我选择多媒体的教学手段，使抽象的知识具体化，枯燥的内容生动化，激发学生学习兴趣。同时较多的教学活动老师仅仅引路人，主要的路程都是由学生完成，这也是由“满堂灌”向“自主学习”的转变。四、存有的不足： 会，但学生自主学习好像有时仅仅一种形式，没有实效。这首先是长期“以教师为本”的课堂教学习惯使然本人对学生自主学习重视不够，有时存有放的开、收不回的现象。要想营造自主学习的氛围，作为老师首先要创设民主平等的氛围，其次要创设愉快、宽松的学习氛围，最后要开拓思考空间，而这个切都需要师生的共同更新观点、提升水平、合作探索，真正将课改精神贯彻到教与学中