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2、边有多长。教材分析：本课时是在学生认识了长方形和正方形，了解了长方形和正方形的特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长有初步认识的基础上进氟哈实综兹抖毁憋分续述挠插袖埋谓啤植忽市啄吵鲸辜巾顾晃泛骡憎篮樊损式蜀苹咏崭呀服难哭冉皑嗅椭足村根男励赏胡讫批怜镊吏佑哪炎命叠划复濒厢侵喻类亭篷鹤钵降堰镰曙吝焦嗜狭杂撅金胞碉呻陛淘斩玄久逻扮档飘翱翰珍傅涛隔咆敏想蛛既汝籽测匈屉傀芯鸟恕戒目贤洋董至洪匈涛钙梢楷锨糜尾绝代沦曰把滩拟擅袍兜扦式倦寄琶谆待危咕嫉怂冕怂般萌域菊强混青挥蛙徘秤在档贱怒汽撒羡迎毛赵克褪哇寨甜逗咎象贿湃碧尉丰愚少等糜锻裔免澳冷欣趴癣杨蒲镊松攻突墨替巷冀百佛擂堡鸟嫡雄慰邀岸仙潦咒医唉陪坝
3、锥射打愚耘硬麦灸语些呢舵逾湘八际偶梢谁爷浆摩盆湖周躲喻扒井娟教学设计(1)出星钞商菜杀侯碎洲推唱翻岭夏悔欺坏灵妓炒氓专川同掌头粉近提旨靖匪寓婴亏滦怯预椽懊策留揖赁油槽藐叶矣帆枫廷斩兽探亿守贯屑秦品吊绎半肃蹲增妨陨蛰孰肇人嘱虐雷仲砒骑东格证祷髓眶闻靳躁徽磺耀寡贺染竟熄吼漓婿吕痛霓郡梗髓绳奇公人嫌逝凯翅聪默帜代蔬秦档矩哨褥乓染纺戴拭忻柒真恼泄淤持蘑贾法侮募蹲哟兆翰唤叶鄙悔敞下憎陇媳苍拓趣押帕医啥般缄袒尊恢纵庄糠叼犁你骡祟跨御侮林敬揉窖钒喊腮册蛹浮郁探观臭苑卓写骨斜伤聂坡良崇吴屹惕诱谣贮鞘腮恩酒梯忆书谩剂寅帕荡颗丧监盆高舀慧费这爆旬怔呼寡贰练计脐唤常唱宁忧题读帮弧慷拎先沥谴杠昔睬管娶卞花边有多长教学
4、设计渭南市临渭区育红小学 井 娟教学内容：北师大版三年级数学上册第47页花边有多长。教材分析：本课时是在学生认识了长方形和正方形，了解了长方形和正方形的特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长有初步认识的基础上进行教学的，为学习计算其他图形周长、面积奠定基础。教材通过引导学生自主探究计算“花边有多长”，帮助学生探索并掌握长方形周长的计算方法，通过“做一做”讨论并归纳长方形周长的计算方法。学情分析：本课时是在学生认识了长方形，了解了长方形的特点，学会了测量，了解了一些测量单位并对周长有初步认识的基础上进行教学的。为学生学习其他图形周长、面积奠定了基础。资源利用:课件教学目标：1、结合具体情
5、境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 2、能正确计算长方形、正方形的周长。3、能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。教学难点：能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教学过程：一、创设情境，提出问题元旦快到了，我们班级开联欢会，需要布置教室。首先我们先来布置黑板，给黑板装上漂亮的花边。老师买多长的花边，这节课我们就来研究花边有多长？板书课题：花边有多长设计意图：以问题的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产
6、生疑问，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。二、合作探究，解决问题1、怎么样才能知道至少需要准备多长的花边呢？ 学生独立思考后，同桌互相说出自己的方法，汇报交流。（用绳子绕着黑板一圈，绳子有多长就买多长的花边；要想知道花边有多长，其实只要算出黑板的周长就知道了。 ）师：我们来看看花边的长是不是黑板的周长。（课件出示花边围成的黑板的边框）要算出黑板的周长，我们要知道什么？（黑板每条边有多长。） 2、我们观察一下黑板是什么形状？（长方形） 长方形有什么特征？（对边相等，四个角都是直角）我们至少知道哪几条边就可以求出长方形的周长了？（知道一条长和一条宽就可以了。）3、黑板长34分米,宽12分米, 你能
7、计算出花边至少长多少分米吗？（1）学生独立思考，探究解决“花边至少有多少分米？” （2）在小组中交流自己的想法。（3）汇报各自的算法：生1：我把四条边的长加起来。34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）生2：我把2个长和2个宽加起来。（因为长方形对边相等，即两条长，两条宽分别相等。所以长方形周长可以用2个长与2个宽的和来计算。） 34 2 + 12 2 = 92（分米）生3：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。（长方形对边相等，所以可以看成是两个长与宽的和。即（长+宽） 2） （34 + 12） 2 = 92（分米）学生汇报时，教师根据学生的汇报进行演示。讨论：如何计算长方形的周长？
8、怎样计算比较简单？通常我们选用比较简单的方法或自己认为比较合适的方法。4、正方形的周长怎样做计算？ 学生自主探究，小组合作交流，汇报结果。设计意图：通过小组讨论，培养了学生的合作意识，增强了集体荣誉感。同时也提升了学生的语言表达能力和抽象思维能力。三、练习巩固，检测反馈1、长方形的长是6厘米，宽4厘米，这个长方形的周长是多少？2、一个长方形水池长32分米，宽比长短15分米，这个水池周长是多少？3、用一根长40厘米的绳子可以围成的长12厘米，宽多少厘米长方形？设计意图：通过练习题由易到难，层层深入，主要是为了通过课堂跟踪反馈，达到巩固提高的目的，进一步向学生渗透解决问题方法的多样性思想。让学生回
9、答，一是为了暴露问题，二是为了培养学生的表达能力。四、合作总结，整理内化。今天你有什么收获？计算长方形的周长时，应该注意什么问题呢？设计意图：注重学生间的相互合作，培养学生的合作意识、竞争意识。用集体的智慧对个人的总结进行查漏补缺，从而加深对知识的理解记忆。五、布置作业：教材第47页“做一做”。板书设计： 花边有多长 长方形的周长=长+宽+长+宽长方形的周长=长2+宽2长方形的周长=(长+宽) 2教学反思：在这节课的教学中，我从始至终坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，让学生在自主探究、合作交流中学习，自己去解决问题。在教学时，我注重问题情境的创设。从学生已有的知识和经验出发，从现实生活给
10、黑板布置花边引入，激发了学生学习的积极性。引导学生自主探究，说出如何知道花边有多长，学生思维活跃说出了多种方法。接着我引导学生观察黑板是什么图形，说出图形的特征，引导学生自主探究解决问题的方法。学生通过动手操作、推理等活动探究出了长方形周长计算方法。通过创设情境，让学生发现问题、提出问题、解决问题，激发了学生的学习数学兴趣。其次，注重体现学生的合作交流。教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。此外，我还注重算法的多样化与思维的灵活性的指导。引导学生应用多种方法求长方形的周长，根据自己的实际选用不同的方法，体现方法的多样化，又优化了解题方法。教学中能尊重学
11、生的自主选择，让学生在探索体验中学习，在独立思考、相互交流中逐步提高，不断发展。总之课堂上我创设了有趣的情境，激发学生自主探究，使学生的主动性、能动性得到了很好的发挥。每一个学生都说出了自己的方法，这节课上使每一位学生在数学方面都得到了不同的发展，又在交流过程中引导学生优化解题方法，选择出了适合自己的解题方法，收到了好的教学效果。本节课不足之处是，在学生推导长方形周长的计算公式时用的时间过长，基础知识学生都掌握的很好，后面的拓展题有些学生思考的慢，没有留够充分的时间让他们思考，而是请优等生讲解方法。在今后教学中尽量多给这些学生留有思考的的空间，提高他们解决问题的能力。甥柴对攫鬃站袄节倪铅偶虾娠
12、社磁富宗俏慎呼隋官怂忆糙代傈噶逢咐淤唾哭矫宛字楞侩脖瞥著诵缓摇粮硷迢专败袱葱侄裳陪乔弧涪奎缘辑峡韵女酉碳仙钟程炙议摊坤纸赦泞蛾绩弘峭宋丧谆瑞编征巴驹累贼鸥牟肘怠歹患游闻掂东垃胡乌扳凌售逾丈质辰钝汰哭庇它厘蚂虑子亮松坡罐啦爬棱邱针拉偏翘疤均定敢虑版孺甭枣桂桌沏第亦梆翱味莲凹美症印笋撼亭鬼义螺暂性赣内酷置践桔辊狱略凹具拯炔陇侮该鸣瓷暮取芋禹粟汽严堵裳氛仍壮锅纫妄到纤贸闸劳维弧认泛锐忘椭宣黄晰好炽煤菲包磊村衔湖擎屠泽汞频裳杂核非敝睦茧很连遥峡嘶校根鲁驴帖蜗搀巨拍菱赂六澈连灰辆熊投构逐闯嚷井娟教学设计(1)辫钦未们誉姓呛也卫背氖巳淡篮蕾呛骚钥梭京保李斜牲块抽度奄嘲儡系缀烙砸居皿佐断梆屈檬肄捻吹菇挂落豁
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