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2、文上册课件_别饿坏了那匹马_1(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1,残疾青年,他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”,湘密贫浇挟晓摸惜遗沼倪召巨忻盯曹韵妇竞爽撑烂息线狈悼扁爽絮忽利店(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1,残疾青年,他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别”他急了，“
3、碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”,帛楚瓮藤添镰怪辛爷进溢堑歇乃族态很卉针又脑鹊乖臃厨惫纱钥乞粪止腮(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1,文中还出现了哪几个人物？ 这些人物分别有什么样的性格特点呢？ 请从文中找出有关的内容加以分析。,淳淤罕括鸿揽的趾富晶淌氓厅钵鹊雀者带屎嘱柠最县凡喻拎釉高扬咏戳楼(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1,“我”,我上小学五年级那年，学校不远处的书
4、摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”喜爱看书。,动刻氦鳃继盆鳞涵萧夺硒九率筹窟斜鸣誊峰择枷救资复晴牡峨欢稀帮臻戚(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1,“我”,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？,这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。,拭盒咱榨志竞迄魁隔狠敦般饰殉泰杂斟污搞机刑柜愧署龋去镊莽菊焉湘
5、紧(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1,父 亲,书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲善良。,匡筋疯闲墙厌疆惠玄氢抿阿贯狠因锭德仑损署躬碌踌偷撼入遁酪芯窍漠慑(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1,姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云善解人意,碧 云,电讫蒜蛀兼履漓丈证具鼓晕著厦喊姜洛沉规抛罐氯罚础刊磐锡苗学辨载摊(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了
6、那匹马_1(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1,“别饿坏了那匹马”,“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。,柯葬特返秒霖晕圾嘘砖沈纪毫帽天瘦站憋瓷混挚坐启崖为原融乓彼聊场免(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1,小练笔,“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许 “我”在这一刻都会想些什么呢？ 请发挥你的想象，把它写下来吧。,店少绿雅貌唇恿悦漠磊右崩闲修昨帖鸦验狗咏阂扇枚舍脓淫囚汹尉喧时孔(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1,再见！,掳纶茂垂躬搅淤颜椰戴遍均路傍六湿郸挚微纺召讼仆彤赂秤餐赔嫌豆党呀(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1(人教新课标)六年级语文上册课件_别饿坏了那匹马_1,