《“新课改背景下高效课堂教学模式与实践”阶段研究报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“新课改背景下高效课堂教学模式与实践”阶段研究报告.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
“新课改背景下高效课堂教学模式探索与实践”阶段研究报告 以学生自主合作与探究学习为中心的优质高效课堂建设日益成 为我们教学研究和实践的重点。于是 , 我们拉开了“新课改背景下 高效课堂教学模式探索与实践”实验研究工作的帷幕 , 取得了阶段 性的好成绩。 一、提出背景 1. 新课程标准提出了转变学生学习方式的要求 ;2. 课堂教学的现 状对学生学习方式提出了变革的要求 ;3. 提高教学质量要求教师不 断改变其“教”的方式。 二、理论依据 1. 生本教育理论 生本教育理论认为 : 人具有发展的无限可能性 , 教育应当充分 发挥人的潜能 ;人具有学习的天性 , 教育的功能在于顺应人的天性 ; 人具有发展的需要 ,人渴望实现自己的价值 ; 尊重、信任和爱是教育 成功的秘诀。先做后学，先学后教，不教而教,以学定教，学习的核 心部分是感悟，所有的学习最终归结为感悟。教师对学生的指导， 应当把精力放在设计“先做后学” 、“先学后教”过程上。 2. 构建主义学习理论 学习是学生自我建构的过程。 学生的学习只有通过自身的操作 活动和主动观察、思考、探索 , 才能有效地达到教学目标的要求。 教师应发挥“导向”的重要作用 , 发挥教学组织者的作用 , 努力调 动学生的积极性 , 帮助学生发现问题 , 进而解决问题 , 重视对学生错