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1、“爱心” 班主任德育工作的金钥匙 一天，语文任课老师向我反映，我班的王鹏同学在语文课上竟 然顶撞老师，并与老师发生争吵后索性逃课去打球。 听后我很生气, 并意识到事情的严重性，虽然这只是一起普通的学生和老师之间矛 盾冲突，但是作为班主任却成了我开展班级德育工作的转折点，同 时也引发了我对学生德育工作深深的思考。王鹏同学是一名在我校 特淘气的，任班级体育委员，有一定的组织管理能力，在体育方面 有打篮球、长跑等特长，但是功课基础薄弱，学习积极性和主动性 差，在我刚接任班主任时抵触情绪很严重，尤其是在课堂上顶撞老 师，发生争执后径直去打球，王鹏同学之所以有非常严重的抵触情 绪，也许是对我管理班级的方
2、式不适应，也许是该同学最近有厌学 情绪，总之作为班主任，如果任凭这种状况继续发展下去不仅会给 我的班级管理工作造成很大的影响，更重要的是这将使王鹏同学的 思想变得越来越消极，越来越厌学，最终走向堕落。为了做好该学 生的思想转化和德育工作，我的德育途径如下： 一、“平行交谈”畅心扉 “平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔用心去教养 子女一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈， 重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。 班主任与学生沟通时，采用“平行交谈”法，往往会收到比常规的 说教式更好的教育效果。这种非面对面的谈话，会让师生都感到轻 松、自由、舒畅。这种交谈的机会，能几乎从所有共同相处的活动