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1、意大利的爱国少年 教学设计教材分析本文节选自意大利作家阿米琪斯的爱的教育。文章叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。船上的这位少年衣衫褴褛，有着悲惨的身世。他被拐买给一个马戏班，又被带到了国外，受尽了虐待，好不容易在意大利驻西班牙领事馆的帮助下搭上了这条船，回热那亚老家。船上的人知道了他的身世后扔给他一些硬币，但当他听到这些人侮辱自己的祖国时，毫不犹豫的把这些硬币砸在了这些人身上，文章的特点是情节曲折，故事性强，容易吸引孩子认真的读下去。全文可分为三个部分。12自然段介绍船上的乘客和意大利少年的身世。“他被拐买给
2、一个戏班，戏班的人将他带到了国外。他们打他骂他欺负他逼他干重活，还不让他吃饱饭。”一个十一岁的孩子再异国他乡受到了这样的虐待，他无时无刻不在思念自己的家乡，他终于逃了出来，踏上了归乡的路。34自然段写乘客们询问了少年的身世后，仍给他一些硬币，少年太需要钱了就捡起了硬币，但对于一个两年来从每吃过饱饭，没赚到一分钱，回家时又要给父母买点什么的衣服褴褛的孩子来说，它又是何等重要！59自然段写少年听到有人侮辱自己的祖国，毅然把这些硬币砸在这些人身上，大义凛然的维护祖国的尊严。“跳下床”“站直身子”写出了少年的愤怒和讲话时的郑重、严肃。“大义凛然”的神态显示在读者面前。教学目标1、会写本课的11个生字，
3、并会读要求认识的字。2、教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的意识。培养学生的爱国情操。3、分角色有感情的朗读全文。教学重点分角色，有感情的朗读课文。教学难点教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中 的意识，培养学生的爱国情操。教学建议 1、预习时可提示同学通过不同渠道了解一下爱的教育这本书，看看自己喜欢其中的哪些故事，他们主要讲了什么？上课时，用自己的语言讲给同学听。2、课文的导入有多种形式，如可以出示挂图（国旗）通过挂图引入课题，通过读课题，学生提出问题。也可以借助搜集的爱的教育一书来谈话导入，或者用国徽回自己的祖国去两课来导入。3、教学课文时，要注意引导学生通过读书来读懂自己不懂的内容。
4、如第12自然段中热那亚的身世，船从哪儿开到哪儿？十一岁的少年为什么独自搭上这只船？等等，告诉学生只有把自己不懂的问题读明白了，才能更好地理解全文，学习下面的内容。学习34自然段要引导学生重点理解少年为什么捡起了硬币？进一步了解他很需要钱这一现实。第59自然段是课文的重点，也是文章的高潮部分。教师可采用多种形式的读书方法让学生充分地读。可练习分角色读，也可让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱，为什么又把钱扔回去？或者用默读的方式，让学生边读边画出体现少年动作的词语，通过词语来体会少年为了维护祖国尊严，大义凛然痛斥对方的神态，然后再把这种感情读出来。4、词语教学教师要结合课文内容进行，不要就词解词
5、。在学习过程中，教师要注意教给学生联系上下文理解词语的方法，可结合“语文天地”中的“读句子，注意带点的词语”和“金钥匙”来进行。5、生字教学要指导学生观察本课的生字的结构，书写时注意什么，并示范指导。多音字的教学要联系具体语境来进行，不要让学生死背硬记。拓展习题一、比一比组成词语买（ ）遭（ ）差（ ）劈（ ）卖（ ）遇（ ）盖（ ）辱（ ）二、读下面的词语，并理解加点的词拐卖 欺负 逼 寻求 衣衫褴褛 捡起 抱怨糟糕 劈头盖脸 肮脏 愚蠢 侮辱 大义凛然三、朗读课文，回答下面的问题1、热那亚少年需要钱，为社么又把那些钱扔回去？2、当你遇到有侮辱祖国尊严的事时，你应怎样做？相关资料大义凛然：理
6、直气壮不可侵犯精品教案教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、 导入1、出示挂图（国旗）师问：同学们这是什么？生答（国旗）师：对！这是我们祖国的国旗。那么老师想问一下你们爱我们的祖国吗？如果有人侮辱我们的祖国损坏我的国旗，你应该怎么做？生答：向他们提出抗议。师：同学们都非常热爱祖国。在意大利，也有一位少年，他也和你们一样，热爱自己的祖国，然而，他的命运却是悲惨的，他的童年是不幸的。他就是意大利的爱国少年2、板书课题师：看了课题你想知道什么呢？生：我想知道他为什么这样？为什么叫他爱国少年？师：同学们的问题提的很好。那么就请同学们带着你的问题，带着你的好奇，走进课文，去领略以下这个爱国少年的悲
7、惨命运。去体会一下他是怎样爱国的。二、初读课文，感知大意1、借助拼音，自读课文（1）学生自读课文 画出不认识的字。借助拼音或与同桌合作读准字音。（2）小组合作，听读课文，读准字音，读通句子 ，师巡视指导容易读错的字。（易错的字：恶）（1） 生字卡片（齐读、抽读、小组合作认读）用做游戏的方法巩固识字。（2） 同桌之间认读生字交流识字方法。小组内轮流读课文，小组长组织同学认真倾听，发现错误及时纠正。说说课文主要讲了一件什么事？小组间竞赛读课文，看看哪组读的正确流利，有感情。区别多音字： 恶三、品读，领悟内容1、请同学们以自己喜欢的方式读课文。可以自由读，同桌评读，轮流读，轻声读看看有什么感受？2、
8、读完课文后会有很多感受吧！小组内交流一下。3、小组合作汇报感受，每个小组选择感受最深的内容，读后说说这一段给你什么感受？（小组内相互补充，并通过有感情的朗读来汇报）如：船从哪儿开到哪儿？乘客中都有那些人？十一岁的少年为什么独自搭上这只船？4、自由读全文，读中思考学生提出的疑问。同桌交流讨论。5、同桌读12自然段边读边体会少年的悲惨命运。6、朗读34自然段。问：少年为什么捡起了钱？再次朗读，体会少年捡起钱的无奈。（学生自由发言）7、小组内自由读59自然段。讨论：热那亚少年需要钱，为什么又把钱扔回去？在交流汇报后教师引导学生，重点理解并体会动词；仍、砸、跳、站。联系上下文理解“大义凛然”。8、并让
9、学生想一想，应该用怎样的语气来读朗读出示语文天地金钥匙中的句子再次理解大义凛然。四、美读，体会升华1、学生自由有感情的朗读全文。2、课件出示： “我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天盼到了！” 华罗庚斩钉截铁地说：“回去，回自己的祖国去！” 热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱币” 师：同学们，热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国的尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻的把祖国的尊严放在第一位。请学生想一想，应该用怎样的语气来读朗读下面这些句子。题解 引起弥散性血管内凝血的常见病有感染性疾病、肿瘤性疾病、妇产科疾病、创伤及手术
10、。其中感染性疾病居首位，约占所有原发病的1/3。读读这些句子，注意带点的词语。通过读再体会华罗庚和热那亚少年分别是怎样热爱自己的祖国的。C.编码、系统测试、网络安装和新旧系统转换3、分角色朗读全文。借：以前年度损益调整 7200五、扩展延伸1、今天你们生长在祖国的怀抱中，你们作为祖国的一员。应该怎样爱护祖国的尊严？2、小组内讨论交流。3、每组选一名代表发表自己的意见。 六、学写字 1、 指导观察题解 DIC发病过程分为三个时期：高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁；在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子；在继发性纤溶亢进期，则应
11、在肝素治疗的基础上加用抗纤溶药物，然后输血或补充凝血因子。同时要尽快去除引起DIC的病因，单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡，尤其在DIC后期要慎用或不用。（1）本课生字都是什么结构？书写时注意什么？（2）注意区别“差”和“盖”A.检查管理是否规范B.计算机技术是否满足用户要求2、示范指导嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的，由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”（P389图23-1），所以不需要分拆。卖：“拐卖”的“卖”要于“买”字区分三、名词解释（每小题2分，共计10分）肮：左边是“月”要与“抗”的左边区分开【解析】：3、生练习写生字3月6日3pm：BP66/40mmHg，少尿。七、小结 同学们，祖国就是母亲，母亲养育了我们，母亲的尊严神圣不可侵犯。不论在何时何地我们都应维护祖国的尊严，就让我们从身边的事出发，共同来维护我们的祖国，好好学习，长大了报效祖国，使我们伟大的祖国更加繁荣富强。E在DIC后期禁用肝素（山东省沂水县黄山铺镇中心小学 耿广荣 设计）