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1、教案成正比例的量教学内容：苏教版P6263的例1及相应的“试一试”“练一练”，完成练习十三的第13题。教学目的：1、使学生认识相关联的两个量之间的比值一定，这两个量是成正比例的量，能够用字母表示成正比例的量。2、在具体情境中发现数量之间关系的变化规律，通过大量事实的分析和不完全归纳的方法学习，总结规律性知识。教学重点：结合实际情境认识成正比例的量的特点，加深对正比例量的理解。教学难点：能根据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例。教学过程：我们学过很多数量，今天要研究两个数量之间的关系。一、 认识什么是两种相关联的量1、看表格：已读页数2030405060未读页数7060504030表格中
2、有哪些量？已读页数和未读页数是怎样变化的？（生答后，师小结：已读页数和未读页数是两个相关联的量。）明确：一种量变化，另一种量也随着变化，我们把这样的两个量叫相关联的量。（板书）2、下面有四张表格，仔细阅读分析后思考：（1）表中的两种量是否相互关联？（2）如果有关联，这两种量是怎样变化的？表一：一周天气变化统计日 期【答案】9月1日A91万元9月2日理由：售后租回交易形成经营租赁，售价低于资产公允价值且损失将由低于市价的未来租赁付款额补偿，不能在出售时将售价与账面价值之间的差额确认为当期损益，而应当确认为递延收益。9月3日9月4日9月5日衍生工具提前赎回权 60万元9月6日E纤溶酶原激活物活性增
3、加9月7日我公司想请你就本邮件的附件1和附件2所述相关交易或事项，提出在20 X 1年度合并财务报表中如何进行会计处理的建议。所附交易或事项对有关税金和递延所得税以及现金流量表的影响、合并财务报表中外币报表折算差额的计算，我公 司有专人负责处理，无需你提出建议。除所附资料提供的信息外，不考虑其他因素。天气状况3月8日10am：经抢救无效而死亡。晴【解析】：晴调整分录：阴（1） 晴 阴 晴 晴 表二：学生一天饮用纯净水情况统计 饮用量2升2.5升2.7升3升剩余量4升3.5升3.3升3升（注：学校每班一次供应水6升）表三：上海东方男子篮球队五场比赛中某队员投中2分球统计投中次数89101214得
4、分1618202428表四：六（1）班48名学生如何分组预测统计组数23468121624人数24161286432（生讨论交流：（1）表一没有关联，表二、三、四的两种量有关联。（2）表二、四一种量增加，另一种量随之减少，或一种量减少，另一种量随之增加，表三一种量增加，另一种量也增加。）师小结：我们这一单元要研究的是有关联的量，而本课主要的研究方向是相关联的一种量增加，另一种也随之增加的情况。二、 研究成正比例的量1、 揭示成正比例的量出示表五：哥哥和妹妹的年龄统计哥哥7891215妹妹234710请大家比较分析表五和表三中的数据，有什么相似的变化规律？如果这两张表中相对应的两种量从加、减、乘
5、、除四则运算关系上分析，又有不一样的规律？生通过观察和计算得出：（1）两张表中的相似规律是一种量增加，另一种量随之增加，（2）表五中两种对应量相减，差相等，表三中两种对应量相除，商（比值）相等。师揭示：两种相关联的量中，还有很多是一种量增加，另一种量随之增加的情况，今天我们要研究的是两种量对应的比值相等，这样的两种相关联的量叫做“成正比例的量”（板书）2、 研究成正比例的量：比值一定的两种相关联的量还有很多。如：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿，请画表列出青蛙的只数和腿数的数据，能找到两个相关联的量吗？它们的比值是多少？一样吗？你能用式子表示这三个量之间的关系吗？（生答，师板书）3、 小组合作，学习第62页得例题小组活动，可根据4个问题进行分析，在小组内讨论交流，（生表述后，师板书）4、 一个正方形平面设计图，它的边长你想用多少表示？周长和边长有什么关系？周长和边长的比值一定吗？你还知道哪两种相关联的量比值一定？请生举例5、 请生交流总结，成正比例的量需要具备什么条件？6、 总结成正比例的量的字母表达式三、 课堂小结：这堂课你有哪些收获？老师送大家一句话：耕耘的汗水与收获的成果成正比。四、 课堂练习：1、完成第62页的“试一试”，第63页的“练一练”2、练习十三的第1、2、3题。