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“钢铁”是这样炼成的 随着大批农民工进城务工，农村诞生出一个特有的群体留守 儿童。对于这些孩子而言，学习成绩仅仅是教育的一个方面，让人 更加担忧的是孩子的综合素质和人格培养问题。父母和孩子的沟通 少，造成了留守儿童道德教育上的“真空” ，隔代教育给这些未成 年孩子的思想道德教育带来了一些负面的影响。 走上三尺讲台几十载， 给我留下深刻印象的还是那位“金刚”似 的学生。 2005年秋季，我担任六年级一个班的语文教学任务兼班主任工 作。开学后第一天，我正在教室里上课，教务处带来了一个“虎背 熊腰”的男孩儿和他的爷爷。男孩儿叫刘辉，已经 14 岁了，原来 跟着父母生活，父母到哪里打工，他就在那里读书，已经像一匹脱 缰的野马。如今进入了免费教育时代就送回来读书。老人对这个孙 子已经没辙，希望老师能够严厉管教。听完老人的话，我知道“来 者不善”。 一次谈心， 毫无进展 在后来的日子里， 我特别关注他， 不久他的“恶习”渐渐暴露无 遗，上网、打游戏、打架闹事、上课睡觉、不完成作业，听说他还 是本年级学生中的 “头子”， 也成了学校的“名人”， 大家都叫他“刘 金刚”。 事情终于发生了。一天中午，我在办公室里批改作业，班长急匆 匆地跑来告诉我，刘辉把隔壁班的一个男生头打出血了。我跟着班