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1、浅谈“问题解决”课堂教学模式 摘要：随着素质教育的全面推进， “创新精神与实践能力”的培 养已成为素质教育的核心。问题解决能力就是“创新精神与实践能 力”在数学教育领域的具体体现， 是一种重要的数学素质。本课题 力图通过教学实践研究，寻找”问题解决”能力培养与课程教材知 识体系学习之间的互补与平衡， 形成稳定简明的教学理论框架及其 操作性较强的数学课堂教学模式， 促进学生的数学意识、 逻辑推理、 信息交流、思维品质等数学素质的提高，为学生的自主学习、发展 个性打下良好基础。 随着素质教育的全面推进， “创新精神与实践能力”的培养已成 为素质教育的核心。 问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在
2、 数学教育领域的具体体现，是一种重要的数学素质。本课题力图通 过教学实践研究，寻找”问题解决”能力培养与课程教材知识体系 学习之间的互补与平衡， 形成稳定简明的教学理论框架及其操作性 较强的数学课堂教学模式， 促进学生的数学意识、逻辑推理、信息 交流、思维品质等数学素质的提高，为学生的自主学习、发展个性 打下良好基础。如何在数学教学中初步培养“问题解决”的意识， 推进数学课堂教学实施素质教育呢？ 一、“问题解决”课堂教学模式的理论： （1）在一定的问题情境背景下，学生可以利用必要的学习材料， 借助教师和同伴的帮助，通过意义建构主动获得知识。 2）问题解决能力的培养为学生学习数学知识提供动力，而系