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1、教师资格证笔试中小学科二教学设计题19请认真阅读以下资料，并按要求作答。依据上述资料完成以下任务：(1)依据义务教育数学课程尺度(版)简要说明如何在本课教学中落实四基。(10分)(2)如指导该年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计新授局部的教学活动并说明设计意图。(20分)【参考答案】(1)根底知识：在本课中，学生观看和动手操作，推导梯形面积计算公式，学生能够牢固掌握本节知识;全然技能：学生在观看梯形的特点，动手操作的过程中锻炼观看能力、动手操作能力以及归纳能力;全然思想：学生在学习中体会数学的全然思想(转化思想);全然活动经验：学生通过动手，增强操作体
2、验。(2)教学目标知识与技能目标：掌握梯形面积的计算公式，并能正确地运用公式计算。过程与方法目标：通过动手操作、自主探究，提高观看能力、动手操作能力以及小组合作能力。情感态度与价值观目标：体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。(3)新授环节：一、动手操作，提出设想提问如何求梯形的面积?能不能转化成我们之前学习过的图形的面积来计算呢?引导学生分组进行画剪拼摆等操作活动，自主探究并讨论得出梯形面积公式，得出两种方案。方案一：运用填补法把两个完全相同的梯形，互相颠倒拼接得到一个平行四边形。方案二：运用分割法把梯形上下对折的方式裁剪，平移，拼接得到一个平行四边形。二、探究梯形和平行四边形的
3、关系提问平行四边形的底和高分别与梯形的上底，下底和高有什么关系?引导进行第二次小组讨论并得出结论。方案一的结论是梯形的上底加下底等于平行四边形的底，梯形的高等于平行四边形的高。方案二的结论是梯形的上底加下底等于平行四边形的底，梯形高的一半等于平行四边形的高。三、梯形的面积公式提问：同学们能总结出梯形面积的计算公式吗?引导学生考虑，讨论，总结出最终公式为(上底+下底)×高divide;2。教师讲授假设用S代外表积，h代表高，a代表上底，b代表下底，引导学生得出用字母表示的梯形面积公式S=(a+b)×hdivide;2。【设计意图】一方面，学生通过自己动手剪一剪、拼一拼，在操作的过程中不仅对梯形有了一个初步认识，掌握了梯形面积的计算公式，而且在探究过程中培养了观看能力、归纳总结能力;同时激发了学生对数学的兴趣和探究欲望。另一方面，学生在自主学习的过程中表白了新课标理念的学生的主体性，遵循了教为主导，学为主体的原那么。