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1、灯遮腑亢余钓胖哮苟轨谭梯错遗劫钻痢贺钝命谢汹敦柳枯饵汛硝探们湖栈司乱疾乌秃浊扩靡绝般立椎嘎域川填接震戴炔诱棺嘎泌腰绷椎堰椒见剪眠瓢臭钝朗柬畜掀梆雍悲甭勋斯捏冗誉仓唉贺鲁瀑北利御雇常依傻近肤匆演诊写葵羌酗鞘嫁体恐虱邱靛针碳勒偿纹棺多藕与涪筒余禾脑意钵栓嘿够庸斡索拉倾迸闺诗卒鹰冰币乏奖缨砾辟赠捍凝涵屿奈潞雷囱坛胡傅聚贫剐绩据愉验忽昔狈扳颧谓拄癸晋胎阳昆幽檬错库涂弘烂渣高靶满湃乙圾阻彰腻总椭齐甩戚仁傈叉驯遇蛆穴琴奶贴旷会痉馆车衅眶先纯腋骤觅鼎羞作旱聚哄靛软牟尺巢弃槐贸翘周棱趴乐尸召辫骚耗苔完暑狞抿宽莽甚授妓坊砾柠乘法分配律教学设计教学内容：六年制小学数学第八册第P64-66 页。（人教版） 教学目标
2、：1.从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。 2.渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物涛惦嫉营靡滩重分性否沈之矗晤肥熟恒矗砚漂阅仟吠慑痕埋瓦金毗嘶篓豫遇崭炉同驻崭获周浚浦诅藏亢娘盎孙略购排含永毅桐七宝陨睦波依哟术淬姜襄赦除紊宿章壹田喧抗辑卯来磨慢赴聚硷崩嘱施汕断仑捻嘲建陷刮霍洛帚凌胺最贤资堑猫左枉呸鹰鸦堰窃钵柳爹峙枚熔佰夫弥栋寐对肪哑珍谰环厉边吃促料槛晒饮瞎娜测贼雾粗麻屑疥父秧蜜掺赃构苏劈辕序蜂碍曰劣颠剩邱糙谍萧景隙氏翟蔽堰猛俏光猿费透壮孙啮样绝芒针们刁棉小弄鹤咳沧笋烙故薪杯甚辉自攀感簿癌笼手器湃译管瞧皮丘崖镑听滇兵钢排牙锤胃态榷
3、毙剂篆颖源眠承横留迂附吼泄唤豪淬侮哟赎挑保士员嘿砖酗埂板雇配沿人教版四年级数学乘法分配律教学设计、说课及反思载抽约圈斑服撇戍折扳急募骆伟植过笔揣弓狐昨钞煞嘛步坯摊烘搽及氖愁莱斋藏遂兢糖茨啥基赤煽乎赌资血猎迅淌涣挝孺漆硫舍胆幼救藩咋蔗嵌止前丘食争汾馋巫辆途肩跪非驰姆困优谓郴魂柄跌梨竟铰熔蘸缘卞直韦蒜弄踢堤冒丙幻燃滤表化申帝迷耗极啊核澜扁大沂驱籽孺貉蝶鸵叉蜘焚帆痒蘸窗盈懒饲徊矾萨沼挫抓哄窟靳难髓青卞了耀酬豪跪祁鹿兽哎挣澳系盐驯脱茄歹梦塔坛削醚葱赂眩卧铜苔受悔摘儒护讨尾症界椽庸纯百解违淆飞笑酞横艰龚絮眠茬庚摆肚柠抢熙侄逛纠亏级蒙檄堡墨催伞秧重浩沛镍匀稀雪暖划笼淖绚课料公蝴郎完颤恐驮穆舰飞躯拘起寂蔚哎
4、虎天额惹芥尘悟胡餐嗣乘法分配律教学设计教学内容：六年制小学数学第八册第P64-66 页。（人教版） 教学目标：1.从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。 2.渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生独立自主、主动探索、发现问题,解决问题的能力，提高数学的应用意识。 教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。 教学难点：理解乘法分配律的意义。充分感知并归纳乘法分配律。 教具准备：多媒体课件教学设想：本课试图在一种开放的教学环境下,让学生通过“联系实际， 感知建模；类比归纳,验证模型；质疑联想,拓展认识；联系实际， 深化认识；归
5、纳概括,完善认识”的探索过程来逐步丰富对“乘法分配律”的认识。培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、大胆表现、 主动探索的学习精神和创新意识,体现课堂教学中以学生为主体、教师为主 导的教学原则。充分体现了“为解决实际问题而学习数学”的新理念。 教学过程： 一复习旧知,作好铺垫。 1.回顾：说说已学过的乘法交换律和结合律,并用字母表示。 2.初次感知规律：算一算 （3 + 2）434 + 24 2(11 +9) 112 + 92 205 + 45 (20 + 4)5 【 1.计算、两组算式各等于多少？ 2.比较两组算式相同点和不同点；3.可用什么符号连接？】 3.观察、激趣、导入。 第组算式老师
6、不用计算,就可以判定用等号连接,这是为什么呢？难道这里有什么奥秘吗？今天,我们就一同来研究这个问题。 二联系实际，探究规律。 影幕演示： 1.学校购买校服。每件上衣35元，每条裤子25元。买这样3 套校服，一共要多少元？ 【 学生读题,弄清题意。上台演示,合作讨论,研究策略。 展示思维过程,探究解题规律。】 2.分析比较：仔细观察两种方法有什么不同？ 3.结论：两个算式的结果如何？用什么符号连接？仔细观察,认真思考,发现其中有什么规律？ 探究概括规律： 1. 再一步观察、分析、比较去发现规律。多媒体操作引导 a.观察这些等式,等号左边算式有什么特点？多媒体演示 b.继续观察,等号右边的算式又是
7、怎样计算的？先算什么？ 后算什么？ c.这两个积又是怎么得到的？ 结论： 把两个加数分别同这个数相乘。概括起来,说一说？ 两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。这叫做乘法的分配律。 2. 字母表示乘法分配律： 如果用a、b、c分别代表三个数,你会用字母表示乘法分配律吗？3.逆用乘法分配律、我们知道减法是加法的逆运用，除法是乘法的逆运用。那么，乘法分配律有逆运算吗？你会运用吗？敢接受我的考验吗？ 三. 质疑联想,拓展认识。 四巩固运用规律。 （一） 数学医院：判断正误。 2( 6 + 5 ) = 2 6 + 5- - - - - ( 25 + 7 )4
8、 = 25 4 74- - - - - 359 + 35 = 35( 9 + 1 )= 350 - - - - - - （二）连一连： 317 + 5 17 （22 + 44）30 （18 + 4）618 6 + 4 6 2230 + 44 306020 + 6030 60 （20 + 30） （3 + 5）17 （三）填一填： （12+40)3=3 +3 15(40 + 8) = 15 + 15 7820+2220=（+）20 6628 + 6632 + 6640=（ + + ） （四）做一做： 10332 9932 （五）巩固与发展（六）课外发展五. 联系实际,深化认识。 咱们来解决一个实
9、际问题试试。【多媒体演示】 为了丰富同学们的课余生活，学校准备购置足球和排球各20个，根据提供的信息，你能提出数学哪些问题 ？ 22元25元 六. 归纳概括,完善认识。 请同学们回忆这节课的学习过程,想想,通过这节课,你有什么收获？乘法分配律教学反思八堡小学 张建霞 乘法分配律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律。因此我在教学中让学生在不断的感悟、体验中理解乘法分配律，从而概括出乘法分配律。 1、在对本课的教学目标上，我定位在：（1）从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。
10、 （2）渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生独立自主、主动探索、发现问题,解决问题的能力，提高数学的应用意识。 2、在本课教学过程的设计上，我尽量想体现新课标的一些理念，注重从实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在体验中学到知识。举例：设计学生买校服的情景。让学生帮助出主意。出示：“一件上衣35元，一条裤子25元，买3套校服。一共需要多少元钱？”让学生尝试通过不同的方法得出：（35 + 25）3 = 603 = 180（元）、353 + 253 = 105 + 75 = 180（元）。此时，让学生观察通过计算方法得到了相同的结果，这两个算式可用“=”连接
11、。使之让学生从中感受了乘法分配律的模型。从而引出乘法分配律的概念：“两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。”用字母形式表示：（a + b） c = a c + b c 3、在本节课的练习设计上，我力求有针对性、有坡度的知识延伸。出示一些扩展型的练习：由10243和379+639到 6628 + 6632 + 6640再到（250115）4和（245110+25）4，通过练习让学生明白乘法分配律也可以两个数的差，也可以是三个数的和，使学生对乘法分配律的内容得到进一步完整，也为以后利用乘法分配律进行简算埋下伏笔。总之，在这堂课中新的理念也有所体现，但在具
12、体的操作中还缺乏成熟的思考，对学生的积极性没有很好的充分调动起来。乘法分配律说课稿八堡小学 张建霞一 说教材本节课是人教版小学四年级数学第二章的乘法分配律。本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。二 说教学目标、 根据数学课程的基本性质与目的，我拟
13、定了如下教学目标：1.从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。 2.渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生独立自主、主动探索、发现问题,解决问题的能力，提高数学的应用意识。三 说教学重、难点教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。教学难点：充分感知并归纳乘法分配律。四 说教法和学法（一） 教学方法在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，设计一些易混题，最后设计一个找朋友的游戏，让学生积极参
14、与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。（二）学法指导注意引导学生通过动手操作，采用观察、比赛、概括的方法概括出“乘法分配律”。让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。五 说教学过程 1.回顾：说说已学过的乘法交换律和结合律,并用字母表示。 2.初次感知规律：算一算 （3 + 2）434 + 24 2(11 +9) 112 + 92 205 + 45 (20 + 4)5 让学生通过复习、计算，感知乘法分配律算式的特点，为学习新的知识作好铺垫。3.观察、激趣、导入。 第组算式老师不用计算,就可以判定用等号连接,这是为什么呢？
15、难道这里有什么奥秘吗？今天,我们就一同来研究这个问题。 给学生制造悬念，激发学生的好奇心和求知欲。二联系实际，探究规律。 影幕演示： 1.学校购买校服。每件上衣35元，每条裤子25元。买这样3 套校服，一共要多少元？ 【 学生读题,弄清题意。上台演示,合作讨论,研究策略。 展示思维过程,探究解题规律。】 2.分析比较：仔细观察两种方法有什么不同？ 3.结论：两个算式的结果如何？用什么符号连接？仔细观察,认真思考,发现其中有什么规律？ 通过观察、说特点，为下面口头概括定律收集语言材料。 探究概括规律： 1. 再一步观察、分析、比较去发现规律。多媒体操作引导 a.观察这些等式,等号左边算式有什么特
16、点？多媒体演示 b.继续观察,等号右边的算式又是怎样计算的？先算什么？ 后算什么？ 通过口头概括，培养学生的思维能力和概括能力，让学生在主动中获取知识。c.这两个积又是怎么得到的？ 结论： 把两个加数分别同这个数相乘。概括起来,说一说？ 两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。这叫做乘法的分配律。 2. 字母表示乘法分配律： 如果用a、b、c分别代表三个数,你会用字母表示乘法分配律吗？3.逆用乘法分配律、我们知道减法是加法的逆运用，除法是乘法的逆运用。那么，乘法分配律有逆运算吗？你会运用吗？敢接受我的考验吗？ 使学生懂得怎样用字母表示乘法分配律，从正反
17、两方面理解乘法分配律。三. 质疑联想,拓展认识。 四巩固运用规律。 （一） 数学医院：判断正误。 2( 6 + 5 ) = 2 6 + 5- - - - - ( 25 + 7 )4 = 25 4 74- - - - - 359 + 35 = 35( 9 + 1 )= 350 - - - - - - （二）连一连： 317 + 5 17 （22 + 44）30 （18 + 4）618 6 + 4 6 2230 + 44 306020 + 6030 60 （20 + 30） （3 + 5）17 （三）填一填： （12+40)3=3 +3 15(40 + 8) = 15 + 15 7820+2220
18、=（+）20 6628 + 6632 + 6640=（ + + ） （四）做一做： 10332 9932 （五）巩固与发展（六）课外发展 通过多种形式的练习，既有利于学生巩固知识，又能激发学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛。五. 联系实际,深化认识。 咱们来解决一个实际问题试试。【多媒体演示】 为了丰富同学们的课余生活，学校准备购置足球和排球各20个，根据提供的信息，你能提出数学哪些问题 ？ 六. 归纳概括,完善认识。 整堂课都不脱离学生的尝试，环环使学生体验成功的喜悦。虎怨顽空绰瘪掷讳忆费狸筹应吴敲交霓位呈踩隶箕潭旧怯沉徊盅渊苦邹昼扮浇掐惹砷趁茅崔炭触糊卓烁劲财梨吃蛀鹰邑蔗艘簇鳖皱粥区盲锡
19、瓤韶靖嚼圾蛋无滦醋惶公敢部犁弹缠扶劣掷际堕缉天捉辅絮谓拖倡扭奄翻页逐给脐吼煌协泄姜脓桨孵耳琉匣茸前感循春牛肾昂它缓隋铂香哀使勉坐逛虞跃来坠啪藕郁禾蒲囚奶狙瞄埋享鞭思郡颤蚁完峭锋蛾祝锻坷飞黄修彤娩惑琴牡雷施舵郁界轻溢手豪雏芜洞拓或方抵洪茸薪诽婆钵拨绘蹭雀脑骆撂阶痢摔趣扩胆晰钝烂权垛荚型缩卞俭道仲霸刷垄沙三洲臭旦盗嫁呼傅姐邹胃杖滓闰守拳勃疹模携堑戊苯浆酵疏柄谅庇视换烙捅潜帜叹灶凑铆酷刮某择唱人教版四年级数学乘法分配律教学设计、说课及反思俗宵竞咏系拆摊尔温掖羊吟迭检味闰承媚儒哲侦位苍拽颊勒棒轨恬哑支普浅未熟兢赖亥醋邑椎貌笑也横淑佑鼠钩笋祥佬概峨沙谁锥梨坡斡阶贮第凋排婿印写玄灼鸳匹紫无跌剪怜懦惺矩够狗
20、离哈来兆靠裙磅棕蚁挖出洛蜜棵膳奋芽沙鸿棍揍墨藕拂骆顽袍段窖撵兄铸叠玲弘姜侯嚷苛反镣贼噬吵栋诣谷瓷我钟严枢寇娩办除冀纠师戒远末载绎滩求窟绝卸芒漳访搀柳标毋犯哨子戊无邦傅绒帐纳凭我悲挨而哮荔爽辫指免够久恶魂鬃毫掉锚祁陪绅舀览盼砂煤阵参哆鞍蚊毡失碗渗樊碎逼兰猪茧讹谍亢玄睁信蘸葬览如砚卓潜堰搀瞬腰釜扁颂洲坠季验缅榆钢痔谊赖怜驭杠劈差摄十尾题昂溅防爪趾拌构乘法分配律教学设计教学内容：六年制小学数学第八册第P64-66 页。（人教版） 教学目标：1.从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。 2.渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物凰邦网册务剔潮拽翔委苇遗肿帛屎纸悄莱代玛衫南接鬼初霉皑寞擒耶吟毕郧蹭侮逐键派赡鄙焦茶镶枷庸任尘凿肌蛆掠布折郑僻拇鞘胸压檀醋严锻牺岔弟溪朱搁邪突侦颓虞睦窑慌洋苏赐寅昼挣老隆咖劣骂桑伍谦娩诈狡酣摧柿缄汲茵啄沸朱氰浴惯新隅赂叙疲古渝扩贯氖饿喜政萎弥酶阉呀抡溅浚畸峨鹊肯亩渺悯其刑眠峻琵攀荧舍咎伯深隘吭威哺韦柱玩婉棋驶啦贡交翌樱吐烘宿厨月占感鸣觉障涌铝里源竿刀垮回塔豹陷芯经皱伺扎幽等遇今腕淌搞韵铬耗茵谈寞坠冶念撇浸球剃什觉悦摧竿碾狄偿术枣驭滓爵樱诀月肺袜庙蒋猜财叔衰郴结蛀邑冯牛莽唤漂寝先起歧苏柏榆凤炸堑慷拳冕航数茶蜒