《语言训练考试试卷三.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言训练考试试卷三.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 职业技术学院 学年度第 学期 级特殊教育专业期末考试 语言训练试卷 系(部)专业班级姓名学号校对： 考试时间：120分钟题目一二三四 五总分总分值100得分一、名词解释15分二、填空题10分1.口吃的类型主要有 。2.构音障碍的表现有 。3. 1880年国际聋人教育工作者的米兰会议，提出“ 的口号。从此，口语教学盛行于世界。三、判断题1×10=10分1. 口吃是一个动态的恶性循环，口吃的核心行为、口吃的附加行为和口吃心理，这三者构成了动态的恶性循环。 2. 根据乔姆斯基的转换生成语法理论，同一个深层结构可以用不同的表层结构来表达，也就是说，我们在表达同一意义时，可以采用不同的表达方
2、式。 3.1719年德国海尼克办起世界上第一所聋教育口语学校，主张教聋童唇读及发音、创立了口语教学法。 4.1584年意大利医师梅尔克利史有关于口吃的科学著书问世，他的学说是“分口吃为先天性和一时性，先天性口吃是由于心脏的故障，使器械器官的机能发生障碍，一时性口吃是因急激的发作和其他原因，使神经组织受到障碍。 5. 急性起病的失语症以脑血管疾病最为多见，大多是大脑中动脉或大脑后动脉分支病变的结果，右利手患者一般伴右侧偏瘫。 6. 第脑神经损害导致其支配的舌肌瘫痪时，主要引起发舌音声母s、z、r如"四"、"十"、"紫"、"日&
3、quot;等及舌音韵母e如"得"、"特"、"勒"等含混不清。 7. 患有理解性语言开展缓慢的儿童，1岁半还不能理解简单的言语指令。他们能够对环境中的声音作出相应的反响，而对有意义的语言却毫无反响。 8. 智力开展出现缓慢，必然导致与其程度相对应的语言开展的缓慢。无论是开始讲话的时间，还是对双字词的使用，以及在语言开展的各个方面都要比正常儿童慢一步。 9. 说话者通过言语肌肉的协调运动产生的单词或语句，是以声的形式传递的，这种形式包括三方面的因素：声的大小强度、上下音调、音色。 10. 1890年德国有名的外科医师李芬巴哈，大力提倡口吃
4、的手术疗法，曾发表舌部施行手术可以治愈口吃的报告。 三、简答题35分1.指导聋童发复韵母的方法。2.语言开展缓慢的表现。3.试举别离法帮助聋生矫正发音的例子。4. 构音障碍的矫正步骤。5.简述儿童语言开展的一般顺序。四、问答题20分1.聋生H 常把“t音 发成“d，请你针对他的发音情况谈谈如何给聋生进行“t的发音指导。10分2.聋童语言训练的途径有哪些？10分五、操作题10分男童小宇，4岁，只会用力喊“a，不会发其它音，先天性聋，发音器官无损伤。父母有训练意识，但无专业训练经历，对孩子的发音比拟在意，屡次让孩子进行发音训练，但是效果不明显，请你针对他的情况帮他的父母写一份训练方案。要求：1针对性强，方法适宜有效。2过程明确，可操作性强。3要求有备择方案。