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1、中学农学课教师应具备的素质中国是一个农业大国 , 农业是国民经济发展的战略重点 , 随着“我国农业由传统农业向现代化农业转变 , 由粗放经营向集 约经营转变 , 必然要求农业科技有一个大的发展 , 进行一次新的 农业科技革命。”作为承担农业科学技术的职教中心学校来讲 , 在新的农业科技革命中担负着推广新技术 , 培养新型农民的重任 是提高农业从业人员的科技素质和吸收运用新技术能力的重要 阵地,其中农学课教师的师资素质和水平显得尤为重要。 我认为 , 应从以下几个方面努力和提高 :一、树立正确的教育观念（一）树立远大理想 , 具备献身教育的人生观念。教师应以造 就社有用人才为远大理想 ,植根于教
2、书育人这一基点上 , 积极进 取,努力学习 , 乐守清贫 ,不饱食终日 , 不养尊处优 ,要呕心沥血 , 积极奉献 , 以满腔热情投入到教育改革中去。（二）弘扬师德 ,建立新型师生关系。 教师要为人师表 ,以全新 的视野看教育 , 从全方位的角度审视自己。“捧出一颗爱心”, 以高尚的情感感召学生 ,以和谐的环境陶冶学生 , 以满腔的热情 关爱学生。要尊重学生的人格 , 多看到学生的闪光之处。 从做人, 求知等方面予以悉心关照 ,营造彼此沟通 , 心心相印的氛围。 诚如 马凯连柯所说“要尽量地要求一个人 , 也要尽可能地多尊重一个 人。（三）树立正确的人才观。何谓正确的人才观呢 ?那就是以培 养
3、学生的创新精神和实践能力为重点 , 造就有理想、有道德、有 文化、有纪律的？浴的恰濉19.馈16.腿？面发展的社会主义事业建 设者和接班人。因此我们必须端正自己的人才观, 不以一种模式评定人才 , 不仅仅以学习成绩、排名次来评定学生优劣。要服务 全面不顾此薄彼 ;要服务于全体 , 以提高每一个学生的全面素质 为己任。 对每一个学生的思想品质、 学习成绩以及身体素质都要 悉心关照 , 以促进其全面发展。二、遵循教育规律 , 探究职业教育树立热爱本专业 ,献身农业科技推广事业的敬业精神 , 不断 学习和钻研教育科学原理 , 在实践中加以运用。满腔热忱地参加 教学实践 ,改进传统的且不适应现代教育的
4、教学方法 , 提高教育 的艺术性 ,针对这职业学校学生的实际因材施教、因势利导、循 循善诱 , 使学生身心受到教育 ,各种素质和专业技能及其诸方面 得以全面发展 , 积极地投身到知识的海洋和农业生产的大潮中 去。现代农业属大农业概念 , 不能简单地就农业论农业 , 体现在 农业种植方面 , 它必须是优良品种、高产高效、病虫防治、丰产 技术推广等。要在提高技术到位上下功夫 , 全面提高农业科技成 果转化率 ,这就要求农学教师不断提高自身的业务水平 , 不但要 通过自修或与当地技术人员交流 , 或者从专业报刊及互联网上获 取信息等方法手段 , 从中了解和接受本专业最新的动态、发展方 向及最新的技术
5、知识 , 不断更新和完善自己的知识体系和结构。 同时要深入农业生产第一线 , 推广和普及先进的适用技术。了解 本地区当前和今后一个时期农业发展的主要因素 , 运用自己的知 识和能力 , 寻求和探索解决制约因素的对策和途径。指导农业生 产及用于教育实践。打好理论基础提高专业技能。三、教师应该有比较渊博的专业知识和业务能力 教师是用丰富的知识启迪学生 ,发展他们的智能 , 使之成才。 教师不仅要熟练传授前人的知识 , 还要不断深化和创新本学科的 知识。只有这样才能唤起学生强烈的求知欲 , 引导学生去开拓新 的知识领域。教师要精通自己所教学科的基础理论、基本知识、 技能和技巧 , 了解本学科的发展趋
6、势 , 成为本学科的内行 , 还要有 比较广博的科学知识和文化修养 ,尤其是相邻学科的知识 , 应尽 力多了解一些 ,多掌握一些 ,以便从中汲取有益的东西。 再次要懂 得教育规律 ,树立正确的教育思想 ,掌握教育的方法和技巧 , 并具 有心理学方面的知识。总之 , 教师的知识结构应该是基础知识要 厚, 专业知识要精 ,相邻知识要广 ,教育知识要懂。这样教学质量 就高 ,效果就好。四、教师要掌握必要的现代化教育技术手段作为教师 ,必须适应科学发展的形式 , 不仅提高专业知识 ,更 重视知识的广度 , 特别是现代化的教育技术手段。教师要掌握计 算机、多媒体等技术手段 ,通过编制教育课件 , 使教育
7、变得生动活 泼。还要把外语的学习放到日程安排上来 , 提高外语水平 , 具备查 阅外文资料 ,在因特网上冲浪的能力 , 通过互联网获取信息 , 提高 工作效率。教师不仅精通专业理论知识 , 更具有熟练的动手操作 能力和技术应用能力 , 成为“双师型”教师。五、勇于创新的能力素质 创新能力是在前人的知识和技能的基础上 , 运用求异思维 , 创造新的教育思想、教育方法 , 给教育过程带来新成果的能力。 它的基本特征是思维的独立性、求异性、深刻性、坚韧性、敏捷 性、广阔性、果断性。教育工作是最需要创新能力的一种劳动 , 要把千差万别的学生培养成为国家所需要的各种各样的人才 , 教 师没有创新能力是不
8、可能完成任务的。一切有成就的教师 , 都是 具有较强的创新能力的。六、加强实践教学 , 突出实践能力的训练加强理论教学时 ,要特别注意理论联系实际 , 如课堂教学中 应有大量生动演示实验及幻灯片 ; 同时也要加强实验教学改革 , 培养学生的创新能力。我们必须改变过去主要限于验证原理 , 单 纯掌握操作技术的方法 , 以培养学生创意、设计、制作、检测等 综合创新能力为目的 , 全面推进实验教学改革。（一）实验内容的改革。我们必须建立独立的实验教学体系 , 增强学生对课程的重视程度。（二）开发和开展综合性实验和实验设计。（三）把多媒体技术引入实验教学 ,提高实验教学水平。（四）建立开放实验室。让学生自主设计 , 自主操作感兴趣的实验 ,并分析总结。（五）建立实训基地。 让学生在实际操作中 ,掌握知识和技能 总之, 农学专业课教师任重而道远。知识经济浪潮呼唤新型 的职教中心学校的专业教师 , 必须是教育科学、农业专业知识、 市场经济知识、管理科学知识及生态环境 , 多学科多专业相互渗 透, 有机结合新型知识体系的教师。教师只有具备上述的素质能 力 , 才能在教学中得心应手 , 为国家和社会培养处更多具有高水 平知识与技能的复合型人才。