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1、大班数学教案及教学反思学习5的组成活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此学习5的组成的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。活动目标1、主动参加探索5的组成的操作活
2、动。2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。活动准备1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。2、物质准备：幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具)，数字胸卡人手一份。活动过程一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。1.师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀?”(数字4)2.教师交代游戏规则。师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨
3、海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指)二、进行部分1.创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来(出示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮忙想办法，试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。)2.幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指 导。3.请幼儿说说自己的分法。(教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。)幼儿1：按顺序分的;幼儿2：没按
4、顺序，随意分的;但分法正确。4.给各种分法写上相应的数字。5.引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好?为什么?通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。6、幼儿集体朗读5的四种分合式。7.老师讲解归纳小结：(一)、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。(二)、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。三、游戏“找朋友”1.交代游戏规则。师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。(请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。)2.幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。3.幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。4.教师巡回指导，幼儿互查。5.互换数卡继续游戏教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。(结束活动)四、活动延伸：