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1、精品文章:小学数学教师远程培训心得体会小学数学教师远程培训心得体会小学数学教师远程培训心得体会1本学期，我参加了小学数学远程培训，认真聆听各位专家的讲座 和报告，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇 丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。 现就这次培训谈谈自己的体会：通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了 深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为基础教育 的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及 教育评价等的变革。众所周知，如今的时代是信息化的时代、社会已 进入了网络时代，信息技术己经深入到每个行业,对于我
2、们这一行业, 特别是基层教育工作者有着更深的体会。远程研修学习使我更新了自己的教育观念、拓宽了教育视野，提 升了自我素养、丰富了专业知识。在线交流更是帮助我解决了教育教 学中所遇到的难题。这次培训为我们广大数学教师提供了一个很好的 研修平台，给了我们一个很好的交流机会，对我们今后更好的开展教 育教学工作提供了很大的帮助。教师要热爱自己的职业，只有真正沉浸于自己职业当中的教师， 才能感受到教师职业的幸福感。如果你热爱教师职业，你就不会觉得 累，而会觉得幸福。想想当我们的学生向我们问好时、当我们的学生 考上一个好的学校时、当收到学生的祝福时，我们是不是很幸福。小学数学教师远程培训心得体会2xx年7
3、月，我参加了由交城县网络小学数学教师的培训，令我豁 然开朗。从几位老师精彩的讲座中，我了解和掌握了新课改的发展方 向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。反 思了以往工作中的不足。通过学习，使我学到了当前先进的教育教学 理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。作 为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头 兵。1、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情境等手段引导学 生进行数学活动。活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织 学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学中要注意培 养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯
4、，创设生动有趣的学习 情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活 动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方 式上的转变，提高学生终身学习的能力。2、自主合作探究-课堂教学主体化。“学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的'组织者、引导 者与合作者。“那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学 生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出 的，教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入 学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生 自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如：教学二年级上册计算 两位
5、数减两位数中42-27时，让学生自己观察，自己说算式，再经过 交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、 深入探究，这样不仅学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思维。学 生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式 的转变，使课堂焕发出生命的活力。3、联系生活实际-数学学习生活化。根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，学生的学习应该从生 活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体形象的 感知中，使学生真正认识数学知识。数学来源于生活，又为实际生活 服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、 实践活动联系起来，让学生感受到生活中处
6、处有数学，提高提出问题, 分析、解决问题的能力。如：数文具;联系实际说说6、7、8、9、10 可以表示什么?这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学 习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习，提高学生的 学习能力。小学数学教师远程培训心得体会3在教育局的统一安排下，我从XX月XX日至xx日参加了由教研室 教研员王常风组织，在大坝培训点的国家级远程教育培训，这次培训 非常适合我们农村中小学教师专业发展的需要，当前，国家对教师的 培训工作非常的重视，首先投资力度非常的大，覆盖面也比较广，因 此，对于我们教师来看不断加强业务论学习，拓展知识领域，进行知 识更新，是我们当前最为迫切的任务
7、。虽然这次培训的时间很短，仅仅只有六天，但对我来说受益匪浅, 作为学校一名培训学员，我深知自己肩负的责任重大，所以以这次培 训为契机，积极接受新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研 究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体在教学工作中的特点和重 要性。主要有以下几个方面的体会：1、培训学习让我了解了国家一些发达地区教育发展的趋势，专 家的新理念和很多的教育教学经验，维护知识。2、在我们农村小学，大家对网络方面的知识较为贫乏，大多数 人还从未接触过网络知识，还不能超前地认识到网络带来的好处。因 此为了提高大家的认识，老师不仅采用实物演示的办法，而且还为我 们提供实践操作的机会。3、同时在这一次
8、的培训中我们不仅学到很多教学方面的知识， 更重要的是增进了和其他学校管理人员以及教师之间的交流。大家坐 在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提 出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知 识的机会，提高了学习的效率。通过培训我接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充 实我们的专业技能，同时也成为我们每一个教育工作者必须要解决的 第一个问题。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更 好。我也希望能够多举办这样的培训活动，以便更好地为各位老师提 供学习的机会，使我们的的教育教学水平能更上一个台阶。小学数学教师远程培训心得体会4这次的培训内容能够
9、针对一线教师的困惑展开，所选取的话题既 有普遍性，又有针对性。在组织形式上也加强了互动，由教师提供的 案例抛出问题，通过网络论坛进行广泛研讨，最后再由专家团队亮出 观点对咱们进行指导，这样的培训形式促进老师们主动学习、主动思 考。我想只有这样，经历了自主学习思考后的再学习，才是有价值的 学习。一直以来对于什么是“估算”，估算是否就等同于估计，估算是 不是就是我们老教材中所说的求近似数，我迷惑着。以至于有的老师 在教学米的认识一课时请学生们估一估教室、黑板的长、宽板大 约是多少，她提出培养了学生的估算意识，我不置可否。但通过今天 的讲座，我明白了估算其实只是估计中的一种类型，课标所要求 的培养学
10、生的估计意识还包括估数与估测。那到底什么是估计意识，什么又是估算呢？估计意识就是人们在 面临一个问题情境时，先采用不同策略估计数目的大致范围或者是当 己经计算出结果后，能自觉地用估计的方法，判断其是否正确，并成 为一种习惯。估算是指日常生活、测量中无法或没有必要进行精确计 算和判断时所采用的计算方法。为什么学生缺乏估算意识呢？我想与教师对估算价值的认识不 充分不无关系。因为受传统数学精确性、严谨性的影响，我们在计算 教学中重视的是笔算的正确率和熟练程度，即使是估算教学时也常常 只重视了估算方法的教学，但却忽视了学生估算意识和能力的培养。 如果问学生：你为什么不用估算验证一下结果呀？学生常常会回答 “题目没有要求”。如果看到解决问题的练习中有“大约” 一词时， 学生们常常不会结合具体情况进行分析，而条件反射似的用估算解 答。估算作为一种重要的数学思想方法和数学能力，它的价值有哪些 呢？首先，它能够提高计算的正确率。通过估算能够对计算结果的合 理性进行判断，并做出解释。例如在在计算之前，先让学生估计得数 的大致范围，计算出准确结果后，用估算验证得数是否正确，这就为 计算的准确性创设条件。其次，在解决生活实际问题中，估算能够促 进学生的思维发展，并体现出实用性和优越性。例如在购物时就能快 速估算出所带的钱够不够。内容仅供参考