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4、发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过游戏形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。二、案例介绍：小学一年级 学习内容： （1）游戏：模仿各种小动物（2）单脚起跳、双脚落地 学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的做出基本跳跃的动作。 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。教学设计： 让每个学生通过游戏感受到愉悦，在愉悦中初步掌握单脚起跳双脚落地简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参
5、与学习的兴趣。 片段介绍： 1、调动情绪，激发兴趣。 课堂常规（略），明确学习内容和要求。 小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究，掌握技能。 跳跃：单脚起跳，双脚落地。 唱儿歌进入情景探究学习自主学练知识技能评价。 学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 3、激活思维，拓展能力。 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。 唱儿歌分组游戏能力拓展创新能力评价 学生唱、唱创、创评、评， 展示创编内容。 4、稳定情绪，恢复身心。 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 小结：师生共同讲评。三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新课程标准所提倡的以学生发展为中心，重
6、视学生的主体地位的教学理念。 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的飞翔，有独自飞的，有成群飞的.仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷
7、路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。 2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。 为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，根据音乐的旋律、节奏，进行队形变化。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。 梢撩觉窗轩技找燕厉哪勿忆替链骏甫国鹰径圭话密蜂柑侵行疯异叔哨迈
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