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1、借助大数据和云平台进行课程建设当前大数据的技术得到了广泛的开发以及应用，尤其是海量用户行为数据大开发为当前各个行业的发展提供了有力的数 据支持。在此背景下，课程建设也可以通过利用大数据技术来完 成，尤其是在对课程资源方面的建设， 大数据的介入能够提升当 前课程资源开发的质量以及提高相关的使用效率，从而提高课程建设的质量。在此背景下，商学院教学相关的课程开发者，可以 通过对大数据以及云平台进行开发和利用，从而完善商学院课程 的设计。当然，在课程开发的过程中仍然存在着众多需要注意的 问题，下面进行具体的分析。一、借助于大数据和云平台课程建设的现状在课程建设当中，课程资源的开发是一项非常重要的工作，
2、 课程资源可以将有价值的，能够为学校课程服务的多种条件转化 为有利于教学的信息资源。 在此情况下，大数据技术以及云平台 迅速发展的同时，教育领域也应该加快对信息化课程资源的开发 和利用。为了实现这一目标，众多商学院都纷纷开始创造各种网 络精品课程，同时结合相关的营利机构以及非盈利机构来推动多 种学科课程资源网站的建设，例如慕课。慕课平台的崛起，使得 我国课程建设有了新的发展， 能够将多种课程资源通过跨国交流 的方式来组合在一起，使得学生获取资源的方式更加便捷。当前大数据课程的建设已经有了一定的成就，一些资源开始 通过对用户资源的点击量以及使用资源的性质， 频率等多方面的 行为进行捕捉， 然后进
3、行分析， 最终将这些大量的数据转化为应 用在课程建设当中的重要信息。 这种技术的应用可以使得课程的 开发具有非常高的数字化、 智能化， 同时带来了当前课程建设的 变革。信息化课程的建设将追求数量积累的方式转化为高效能关 注人的成长的突出表现， 当前， 在课程建设当中能够利用对用户 行为的分析来将数据转化为课程当中的资源， 并且对课程的建设 进行了设计、指导，最终完成了后续的加工工作。1. 大数据和云平台的开发可以满足当前课程建设的需求。 信 息技术在课程建设的应用可以满足当前教育活动的需求， 一方面 能够解决传统教育方式当中无法解决的问题， 另外一方面可以使 得信息技术与教育进行结合， 从而推
4、动当前教育形式的发展与变 革。大数据的利用可以推动教育公平的发展。 尤其是在课程资源 开发方面， 大数据能够通过系统化的方式来对资源的类型、 质量 以及资源的扩散方式等方面进行应用， 这些新型技术的应用具有 明显的特征， 从而使得传统教学方式当中的教育不公平、 资源分 配不均等多种问题都得到了及时地解决， 并且可以降低课程开发 的成本。能够看出， 大数据和云平台的应用是课程建设当中非常 重要的应用。2. 大数据和云平台的应用能够为课程建设提供基本的条件。 当前，在互联网高速发展的情况下， 教育信息流通的方式也得到 了非常大的改变， 尤其是在课程资源利用以及课程海量数据的结 构化等方面， 在云平
5、台的统筹下可以通过整合、 集中管理来进行 访问和利用。 在此情况下， 必须要通过大数据的挖掘来完成课程 建设，大数据的应用可以帮助课程开发者从宏观的角度来完成课 程资源的开发和利用， 同时云平台可以为课程建设提供基础的条 件，为课程资源的整合和传播提供平台。3. 大数据在课程建设的应用已经取得了一定的成就。 根据当 前课程建设的实际情况可以看出， 多数学校以及教育机构已经开 始对数字化课程进行开发和应用。 在信息化课程的进程下， 数字 化课程建设已经初步解决了信息存储的问题， 美国麻省理工学院 通过互联网的方式向人们提供免费的教学内容， 并且通过计算机 存储的方式将大量的音频和视频文件加入到课
6、程资源系统当中， 从而使得其课程建设不断地完善， 课程的内容也逐渐丰富。 慕课 平台的创建也说明了信息化教育平台建设的可能性， 慕课平台当 中聚集了多方面的资源， 将这些课程通过信息化的方式来进行排 列，同时能够对使用者的行为进行追踪，对使用者停留的时间、 出错的概率等多项指标通过大数据的方式来进行统计， 最终应用 在课程的建设当中。但是，当前，大数据在课程建设仅仅是进行了初步的使用， 还没有得到更深一步的建？0和发展。信息课程的开发工作有待 进一步的深入， 而大数据在课程建设当中可以提升信息读取、 分 析以及管理等多方面的能力，从而展现出更多的精品课程。二、完善课程建设的策略当前，大量的数据
7、处理技术在课程建设当中的应用能够加深 数据文化的内涵， 并且被更多的课程开发者所应用， 从而增强课 程建设的质量以及建设的效率。 但是， 我国的大数据以及云平台 仍然在课程开发当中有很多需要完善的地方。1. 加强对信息化课程开发的理论研究。 理论研究是课程开发 的基础，尤其是在大数据崛起的时候，众多数学、统计学的知识 都会得到综合的利用， 并且加深大数据本身的含义。 在此情况下， 数据搜集、信息分析以及教育课程开发相关的理论都有待完善。 对于大数据和云平台的课程建设而言， 必须要加强相关的理论研 究，从而避免在实际应用当中偏离方向， 避免数据的应用陷入忙 乱当中。 尤其是关于课程开发当中数据的
8、理论基础、 数字化课程 开发的定位以及相关的技术特征和使用原则等方面， 这些问题都 需要得到充分的研究和分析， 从而使得相关的教育工作者对这一 问题进行重视， 从不同学科的教育进行综合化的研究分析， 并且 揭示其中的矛盾， 最终能够建立起综合化的、 系统化的知识理论 体系，为课程的开发提出理论支持以及理论保证。2. 通过知识管理的基础来完善数据课程建设的结构。 在互联 网逐步发展的趋势下， 信息技术更新的速度不断地变快， 并且逐 渐地缩短技术更新的周期， 从而使得知识管理的相关概念逐渐出 现。在知识管理当中提倡， 将技术的高效处理能力与人的生产能 力结合在一起， 并且通过知识的分享以及知识的创
9、造和创新来帮 助人类进行进步和成长。 从其本质来看， 就是通过信息技术的应 用来不断地提升人的综合素质， 并且在技术当中加入人文关怀的 知识。 根据当前国内外关于教育改革的方式和内容可以看出， 知 识管理已经得到了充分的利用， 尤其是在资源开发当中， 当前的 课程建设已经不仅仅局限在通过记忆的方式来增强人们的文化 内涵和知识水平， 而是为学习的人员提供了更多的解决问题的工 具。因此，在此理论的基础上，对课程进行开发时则需要注意技 术应用的主要目的， 以及课程开发的理念。 在当前的课程开发当 中必须要改变人们的观念， 尤其是对于人们的学习精神来讲， 学 习者已经不仅仅需要掌握相关的知识， 也不是
10、一种简单的学习机 器，学习者在学习的过程中已经需要通过人本精神来进行指导。 在新的发展阶段当中， 大数据的应用应该与课程建设的人文精神 结合起来， 从而展现课程建设当中应用的知识管理理论。 通过知 识管理的理论在对大数据课程开发间指导， 这种指导具有较强的 优势，一方面能够保证课程建设在设计的过程中能够展现人的主 体意识，避免陷入到技术为主的错误理论当中。另一方面，课程 资源在进行开发时可以根据学习者的需求来进行完善， 并且进行 集中化的管理， 通过大数据信息处理的方式来为学习者提供更加 便捷的信息读取方式， 最终提高云平台的个性化服务能力， 从而 能够提升课程资源的工作效率和工作质量。3.
11、在进行课程假设的过程中需要注意对大数据的深度挖掘 和应用。 信息化平台的建设本身具有较强的教育能力， 可以提升 整体教育水平，这是当前教育界公认的理论。但是，信息化资源 平台本身具有一定的周期， 其中包括的知识和资源会随着社会的 发展而淘汰，课程资源本身的价值就会逐渐的降低，尤其，课程 是需要定期进行更新的， 只有这样才能够避免课程自身教育性能 的消失和减少。 因此， 在应用大数据和云平台的过程中需要经常 对其中的数据进行总结， 并且对课程的资源进行评估， 避免其中 信息的滞后性， 也需要通过网络来随时记录学习者的行为， 对这 些数据进行深度的挖掘和开发， 随时进行用户行为分析， 最终可 以发
12、现其中隐藏数据的重要价值， 从而为课程的建设提供数据支 持，最终不断地提升课程的价值。当前大数据的技术得到了广泛地开发以及应用， 尤其是海量 用户行为数据大开发为当前我国各个行业的经济发展提供了数 据的支持。大数据技术的应用能够为课程建设提供超前的发展机 遇，在此情况下，课程建设也可以通过利用大数据技术来完成， 尤其是在对课程资源方面的建设， 大数据的介入能够提升当前课 程资源开发的质量以及提高使用的效率， 从而完善我国课程建设 的质量。商学院的课程开发者必须要掌握信息化课程开发的价 值，并且提升在课程建设当中对大数据技术和云平台的应用水 平，从而深化课程开发的意义。 课题：广东省哲学社会科学“十 三五”规划 2017 年度学科共建项目“大数据背景下职前教师数 学教学技能实训课程实时互动学习云平台开发与应用研究” （项 目编号： GD17XJY3）3 ；广东省 2016 年度特色创新类 （教育科研） 项目“基于大数据的潮汕文化'类课程实时互动学习云平台开发与应用研究”（项目编号：2016GXJK105 ;广东省2017年度高等教育教学改革项目“基于大数据的 数学教学法 课程实 时互动学习云平台开发与应用研究”。