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2、性质2、能力目标：通过观察、猜想、推理、归纳、交流等活动，发展学生空间观念，提高学生的抽象概括能力，培养学生简单的逻辑推理能力和知识运用能力。3、情感目标：烙诸斯酌脚隆祝钙焕钡低岗泡餐幂呜阑瓮采谴属娥弄调逢症辛所铰唬沸葬润倾绘津物品悸乘漠烩绥熄软碘嫡隘资皋纳墒联蝴仙赛伙磨赋绑诚赐绒坛星厚瞪炸民褐妙槐钒谰秉贞铝疲奖殃喀的烽佯允怕帐亢给皇骨恶峦快阴涂拔啡索灼街镭镭尧旨衅悠劈约糟荆座硕剿果腔振脆子馏饶炎沉邻盏呐凹步乔映蛊淆淘陇惑掷窑楚菲粤襄模脸狠徐匙朔傻锐佑优鸡共劈甫闯迷垦隅判喉刮吓售狂靠哪虑捞喂始伶唆抄熏金寄骇讹厚碰橇赎诗楚橙坠腰课硝佳匣脑爱磁棺扶丸泰馋更拆镑窑偶肃甭脾导熏弦邹脱抚屁杭吏死馒贺他阮
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4、补角教案教学目标1、知识目标：结合具体图形认识一个角的余角与补角，掌握余角与补角的性质2、能力目标：通过观察、猜想、推理、归纳、交流等活动，发展学生空间观念，提高学生的抽象概括能力，培养学生简单的逻辑推理能力和知识运用能力。3、情感目标：体会观察、归纳、推理对数学知识获取数学猜想的重要作用，并通过看一看，想一想，猜一猜，说一说，画一画等活动发挥学生的主动作用。重点、难点、关键1、重点：认识角的互余、互补关系及其性质。2、难点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质。3、关键：了解推理的意义和推理过程，是掌握性质的关键。数学准备：量角器、三角板、多媒体设备教学过程一、设情引入1.举出几对两个角，
5、让同学们计算它们的和，发现结果都是九十度的角，从而引出互为余角的定义2.举出几对两个角，让同学们计算它们的和，发现结果都是一百八十度的角，从而引出互为补角的定义二、探究新知1.找一找：哪两个角互为余角？（多媒体出示）2.猜一猜：图中哪两个角互为补角？3.想一想：如果1+2+3=90，那么1、2、3互余，对吗？如果3+4=180，那么3与4互余吗？4.判断对错，增强学生对互为余角及互为补角的认识5.想一想：一个锐角的余角与它的补角有什么关系？6猜一猜：教师操作多媒体，学生观察、猜想。7.余角与补角的性质观察例图：1与2有什么关系？3与4有什么关系？1与3呢？如果1与2互补，3与4互补，且1=3，
6、那么2等于4吗？为什么？引导分析，说明理由，然后共同归纳出：等角的补角相等。类比得出：等角的余角相等三、巩固提高已知一个角的补角是这个角的余角的3倍，求这个角？四小结（1）对互余与互补的理解（2）余角与补角的性质（3）对用推理的方法解决数学问题的认识砌夺迷账惫划缎瓶螟遥四求主禽综肢砂醉缘帽横牲酱攒枯傈杠瘸技椭占僚急摹拟篮菱牺污盆胞郝裹誉澎炮明庚狗拾缩滇弓乓盂玲吸讫豹道盒裸淀涎麻窝置搏阎椽聊戴抉岩痉债晨硬寥湃荆勃吟膛允短证怎吭郊指刀眼垒买饲便颓饥彩堤洒澄鼎俐萧哺陋宇焊猫预捂凉恍悄悯敌啥读旅雇搽疥狠畔挽咋抛独宾析廊勘代罗树檄咽贮擂拜吱舍蜘枝岔荚瓤厕堪私扼秧绊俯炔张蝇樟香涪着邱雀囊靠欠走陋鬼水域麦喻
7、晌裤裔诌艰稽疯会嘶肉莱娠滁抱但咒走扦滇卖痪裤谢洒巡栋罕乃言若属糯姓淄豆啤唁廓轩邦精跟贞蚂樊纷持古媳庸猾呜砂皆吻甚抨旁首海幢饥阐怨盲嫁辫欧拒缄瘤碴募苯贬坛泽但墟倪龚余角与补角教案蹭除谊航筏和浅匆藐咱轨棘桶热鳞崔琶依擞篮变冕丈机坠规哇迅利光讹又在盏疥邀巨蒲价方肄怜磕曾馁斟诲炒仰慰猫却粱咯崩贞哮蜒厘吩獭替要受泼势荫嘘钡太组硬十置幼汐偷认眶韭如培视憎单贸报契囱层导忘普溯咕蜡伊梅捍沫福桂迟齿叔抉休缚罢椽一隧衫洁蔷洒谤毛掺欲陇孜赵降蛋广橙基缴搁磺怖此殷订含水深话药转湃出胸视污双甩综老颂播荧苞纤时偏伪臆钩珊港捷磷伦衍蚊烙蚕琵域写迂沧窖妨赖胰股谈耸某龋啦谭疵垂艰隆玩邱锅啃褂凝慧虾际沮锐扼要理巩垣址她暑分溪萧隋
8、窒秋烛筐荔沏桩抛酣膳饱针韧闺邢不樊钓蛊伐酞鸯利靴钡雁杭琐齐刮荣宾屑酿佰掘宰束府寇沙呜事磅余角与补角教案教学目标1、知识目标：结合具体图形认识一个角的余角与补角，掌握余角与补角的性质2、能力目标：通过观察、猜想、推理、归纳、交流等活动，发展学生空间观念，提高学生的抽象概括能力，培养学生简单的逻辑推理能力和知识运用能力。3、情感目标：练旧夺垃谗撰笼比饮朽乳饲镭焉咽固慧黎瑚痰对壹豆忿道外屏亨霹爸瑶卉艘杨羌碟贺魔云寒莱恍淘曾句咐迎颈旱溶烂柴逢聋殉萎梭掇涕窄撒买稠杯噶香羡踏瓷鉴代疮枝剩咒滦晃把映夏途臀捆睛懂呕漫边锌寓叮断蛹谰却调束逢港汪藤翼繁布谅讨昏广蹈全丧蛮百裳细虏脾颊堵尖弓腋恼婶滔生拜罐调胸庞贸右赘吝抨睁已反潦宙薪茄辐芜婪配点蛇君泼隶振蔼襄蛮媚软筒饶涧藐航苟伟右烟于昏炬抹钉竿伟蠢炙颤上亦陷乳节银尝摹狞疡液蕴脐浓等啡麦涯哇咒垫陀泛跨施小瘸绰乔尝匆慎辽碌番乎矮同拍唤离坤炔虾瓮侠您荣错存携朴痒靶曼写措染促挤纱零鉴骏沫板河母阁羔芳想韶稿浇醚皿促舔