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1、“黄草青年教师教学风采”活动听课反思2011年5月24、25两天，我参加了黄草办第十三届青年教师教学风采展示活动，期间我聆听了八位参赛教师的课堂教学，收获颇多，感受颇多。这八位教师不愧为各个学校推出来的佼佼者，真是各有千秋，亮点纷呈。置身于课堂教学中，王汝坤老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他或低沉婉转，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？王老师执教的鱼游到了纸上，教学设计很有新意，充分体现了主体意识和训练意识。王教师在指导学生理解内容的基础上，落实本单元的读写训练重点“注意积累材料”。在引导学生理解“举止特别”“融为一体”等词语
2、时，有意识让学生体会聋哑青年勤于观察、刻苦学习，看鱼、画鱼达到了忘我的境界，因而能画出鲜明、生动、活灵活现的鱼。教师又进一步引导学生读书思考：“作者是怎样观察，怎样选择材料写出这篇文章的”让学生悟出作者到玉泉观鱼，发现一位举止特别的青年，就跟踪观察，通过看、听、问等方式，积累了很多有关聋哑青年的材料，加以整理，以“爱鱼达到忘我境界”为主线，写成这篇文章。学生完全是在自然状态下弄懂了什么是积累材料，怎样积累材料，感受到积累材料之重要。最后安排小练笔强化了语言文字训练，突出了本组读写训练重点。史健老师执教的纪昌学射也给人留下了深刻印象，他那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无
3、不让听课的老师赞叹。赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？我认为：吃透教材是最根本的。驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生实际出发备课。形成自已稳定的教学风格。活跃的课堂气氛。互动的成分比较多，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。真正体现了寓教于乐的教学理念。当然，我觉得本次活动也存在有不足： 1.有的课件不能很好地辅助教学，搭花架子。2.朗读不到位，有走形式之嫌。3.教学语言不够精炼，有待提高，4.教学语气缺乏抑扬顿挫，缺乏美感。改进措施：全方位加强自身素养，把课做实，把立足点真正放到学生身上，有效地组织学生参与，优化课堂教学效果。