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1、一去二三里教学设计教学目标：1、理解12个生字，准确、流利地朗读课文。 2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。 3、初步理解田字格，理解“横”笔画，规范书写3个生字。教学重难点：识字写字教学准备：课件一、谈话引入 出示课件：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看见了什么？二、出示课题 听教室朗读，板书课题：一去二三里，解释“里”三、自主学习 (1)、借助拼音自读课文，要求：读准确，读通顺。 （让学生初步感受古诗的意境） (2)、自学生字，要求：把生字条里的生字准确注音。 (先画出课文里的生字，自己读准确再注音）四、检查自学情况 1、复习拼音 课件出示生字的音节，让学生拼读
2、 2、课件出示课文插图二，表现生字110的汉字，区分数字与汉字 3、出示加拼音的10个生字让学生拼读，然后去掉拼音认读生字，重点指导读准“三、四、十” 4、做习题，巩固生字 5、课件出示另两个生字“去、里”用组词或说话的方式让学生理解字义。 6、检验学生自学课文的情况 (能够小组赛读）五、理解课文，感悟课文 出示课件，用完整的话说说你从图上看到些什么？六、写字 1、理解田字格 2、理解笔画“横”指导如何写好“横” 3、老师范写，学生描红 4、指导写好“二、三”观察生字在田字格里的位置，学生描红。七、实践活动：在我们周围找找本课的生字。如，教室内的课程表， 教室门上的班级标牌，家里的日历、门牌、报纸等。完成后下节课交流。