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1、儿童社交恐惧症及其对策一、教育案例（一）在园表现玲玲，是一个刚入园的孩子，性格内向，她很少举手回 答冋题，也不主动参与各类活动，经常独自玩，或者看着别 人玩，近段时间老是尿裤子，有时还往裤子里拉大便。与家 长交流，妈妈也说不出原因，我开始关注她。为了防止她尿裤子，我们老师每隔半个小时提醒她上厕 所，即使这样，她还是尿裤子。一次游戏活动后，我提醒玲 玲上厕所，玲玲摇头低声告诉我：我不上厕所。当我转身离 开去照看其他小朋友时，突然闻到了一股难闻的味道：是谁 拉到裤子里了？孩子们都说自己没有。我只好挨个检查，终 于找到“源头”，原来是玲玲拉到裤子里，但她就是不承认。 顾及到孩子的自尊心，我赶紧帮她处
2、理干净。看来，这种提 醒式方法是不行的，我们必须另辟新径。（二）家庭调查玲玲的爷爷奶奶、爸爸妈妈都是文化素养较高的知识分 子，他们对孩子的教育非常严格，有时会使用不太恰当的教 育方式。孩子在这样严格的教育环境下，对自己渐渐失去信 心。到幼儿园后，陌生的环境让孩子恐惧害怕，孩子为了保 护自己，便把自己圭寸闭了起来。（三）教育措施自信伴随孩子成长。如果孩子有了自信心，就能大胆的 与同伴和老师交流。为此，我和家长共同探讨方法并付诸于 实施。玲玲妈妈告诉我们，玲玲其实很聪明，她知道许多事， 有时很想告诉大家，但又怕讲错，别人笑话她。一次，我问 小朋友：“正月十五是什么节日？ ”几个孩子高高地举起了 手
3、，我刚想请，突然发现玲玲的手在桌边微微动了一下，但 又看了看那些高举的小手，又迟疑地放了下去。我立刻请她 回答，她涨红了脸，用很轻的声音说：“是元宵节。”“什么， 我们没听见。”小朋友嚷嚷起来。玲玲有些不安了。我连忙 笑着肯定她说：“玲玲，你说得很对，小朋友没听清楚，你 再响亮地说一遍，好吗？”我请小朋友们静静地听。玲玲望 了望我，终于鼓起勇气响亮地重复了一遍，小朋友们为玲玲 的进步鼓起掌来。为了提高幼儿语言表达水平，我园组织了讲故事比赛， 我有意让玲玲参加讲故事比赛。家长也很配合我们的工作， 积极和女儿备战讲故事。试讲时，我让玲玲到前台讲故事， 玲玲低着头，轻声的讲着自己的故事，虽然一句话也
4、没听清 楚，但还是在结束时给她鼓励的掌声，并提出一个小小的要 求，下次抬起头看老师讲故事会更好听。第二次，我们能听 到玲玲在讲故事，声音很小，但比起第一次，她勇敢的抬起 头来看着我们。这次在肯定孩子进步的同时，又提出一个要 求，声音响亮一点就更好了。接下来就有了第三次、第四 次在一次次的试讲中，玲玲脸上有了久违的笑意，并且 还能在其他班级巡回表演故事。忽然有一次我发现，玲玲可 以自己上厕所了。她去掉了尿裤子的“帽子” ，身边开始有 好朋友了，后来她还加入了打小报告的“队伍” ，喜欢找点 儿“事”和老师交流二、评析 在现今社会，社会交往能力越来越受到教育机构和相关 专家的重视。英国EYFS早期学
5、习与发展目标 中指出个体、 社交和情感：保持学习的兴趣、激情和动力。英国基础教育 的理念：交流的价值远远超过了去传授“什么是真实的和正 确的”活动的意义，对于儿童来说更是如此。社会交往能力 的发展是个体社会化的基础，它在很大程度上决定了个体社 会关系的好坏，它还直接影响儿童的同伴关系、社会支持、 身心健康、 学业成就和未来的社会适应。 但是在现实生活中， 家长对3岁一6岁儿童社会交往能力的培养重视程度不够（家长看重孩子是否会受到身体伤害） ，致使儿童社会交往出现 了一系列的问题。玲玲拒绝与同伴和老师交流，表现有自闭 性、胆怯、好静、不入群等，害怕与陌生的同龄人或成人交 往。如何让玲玲走出自我封
6、闭的生活，是我们老师必须解决 的问题。自尊自信对孩子的成长是至关重要的，自尊自信的孩子 能积极地参加各项活动，勇于面对困难，大胆探索，尝试自 己解决问题。而要让孩子成为一个自尊自信的人，成人就要 做到尊重、信任孩子，给孩子表现自己的机会，鼓励孩子参 加各种活动，让孩子有自信的表现。像上述案例中玲玲这样 自信心较弱的孩子，我们可以引导她们参加一些能表现自我 的活动，让她们在活动中充分表现自己，帮助她们获得成功玲玲就是在讲故事中得到家长、老师和同伴的认可、赞扬， 于是她的自信心便随之增强。在日常生活中，当孩子做事失 败时，千万不要指责孩子，用“你真笨”之类的话伤害孩子， 不要让孩子感到自己不行，而是让孩子经常看到自己的进步。 我们要做的，是用爱呵护孩子的心灵，不让那些伤害孩子自 尊心、自信心的语言和行为出现。