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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年教学形式讲读课教 师陆茵茵单 位荔湾区环市西路小学课题名称两小儿辩日学情分析分析要点：学生已基本掌握学习文言文的方法，教师需要在学习时候点拨难解字的字义，让学生运用已经学过的方法进行自学。23华-佛综合征的机制是教学目标知识与技能：D190万元1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。简述甲公司出租办公楼在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关调整分录。过程与方法：设X为职工工资，Y为职工应缴税额。1课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。
2、8、在单一物理信道上复用有多种方式，在_中，所有用户轮流的瞬时占有整个频带。2指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。情感态度与价值观：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。计算甲公司购买乙公司、丙公司股权的成本，并说明由此发生的相关费用的会计处理原则。教学过程一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教
3、育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习两小儿辩日。板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，梳理学法1自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）2想想我们是怎样学习对弈的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。三、读熟课文，自学理解1自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。2同桌互相读文，纠正字音。3反复读文，把课文读熟。4学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。5按学习学弈
4、的方法自学课文，小组内交流学习成果。四、激励测试，交流感悟出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1回答下列词语在文中的意思。游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。A、单核吞噬细胞系统功能低下 B、血液处于高凝状态 C、微循环血流淤滞 D、纤溶系统活性增高 E、血中促凝物质含量增加五、深化感悟，明确寓意。1各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是
5、根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）2你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）3这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）4练习有感情背诵课文。5表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）（2）板书设计借：其他应收款 720起因：两小儿辨斗A.信息处理人员使用的系统B.基层决策者使用的系统 两小儿辩日 经过： 观点 依据一儿：日初出近，日中远远小近大 角度 一儿：日初出远，日中近远热近凉 不同 结果：孔子不能决（实事求是）作业或预习1 向学生推荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。2 背诵古文自我评价教学目标明确，能发挥学生的学习主动性组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：