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1、中班社会教案及教学反思谁快活动设计背景中班的幼儿对始终的功能有了一定的了解，知道时钟可以告诉我们时间。在此基础上，本活动讲引导幼儿参与计时比赛活动，并用完成时间的先后来衡量幼儿速度的快慢，从而使幼儿了解时间的计时器时钟，初步培养幼儿的时间观念。活动目标1. 通过活动，幼儿知道时钟是时间计时器的一种。2. 知道用时间的多少来衡量速度的快慢。3. 提高幼儿喜欢参与数学活动 的兴趣。4. 发展幼儿的观察比较能力。5. 培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点1. 幼儿运用时间的长短来说明速度的快慢。2. 时间观念还需加强活动准备玉米若干 2个盒子时钟挂图活动过程一、 导入1、 教师请小朋友安静，注意听
2、听是什么声音(闹铃)，出示闹钟，引发幼儿的活动兴趣，并提问闹钟有什么功能，幼儿自由发挥。2、 教师可根据小朋友的回答，引出闹钟的另一个本领可以比较出速度的快慢。请小朋友进行思考，引出游戏。二、 玩游戏拾玉米1、 游戏规则：教师请2名小朋友上来拾玉米，分发给他们一样多的玉米，当老师说开始时，他们开始往盒子里面放，方法可以不限，可以一个个的拾也可以一把把的抓，留给幼儿自由发挥，但规定必须用一种方法，并用时钟计时。2、 拾完后老师告诉幼儿他们各自用的时间。先拾完的用了多少时间，后拾完的用了多少时间，让幼儿进行比较，知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些。三、 观看挂图，老师讲解。1、 教师
3、引导幼儿观察挂图，理解图意：2名幼儿比赛堆积木，其中一名幼儿已经堆完了，另一名幼儿还没有堆完，他们用的时间是一样的，想想谁堆得快点?2、 教师引导幼儿运用时间多少来推算速度的快慢。四、 赛跑比赛教师组织幼儿到户外活动，进行计时赛跑游戏。巩固了解时钟的计时功能。五、活动延伸：日常生活中可以利用多种活动进行比赛，巩固幼儿对时钟计时功能的了解。教学反思本次活动以游戏贯穿其中，活动气氛比较热烈，师生互动性比较强，幼儿大多数能吸引到活动中来，为争取到玩游戏的机会，小朋友上课很认真。但经过这次活动，让我意识到这次活动在大班开设效果应该会更好。大班幼儿的逻辑思维能力更强，在理解时间与速度的问题上更能理解。例如在拾玉米的环节中，我只有将具体的事情、人与时间上结合起来幼儿才能理解速度快慢，当我总结到：知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些，让幼儿跟着我慢慢说的时候只有年龄稍大的幼儿能很好的反应过来，还有就是“速度”二字小朋友有点疑惑。上完这次活动，我还有一个更大的感受，那就是小朋友的想象力特别丰富，很庆幸在拾玉米时，我没有硬性规定用什么方法来比赛，给幼儿留下了很大的空间，幼儿在这个环节积极。