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1、学校2017 教学工作计划学校2017 教学工作计划1本学期，教学工作要紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学活动 ;加强教师业务培训，努力提高教师教育教学水平 ;加大常规教学管理力度，以校本教学为载体，探索促进教师专业成长的有效途径，提高课堂教学效率。一、加强业务培训，提高教师素质1.积极组织教师深入学习各科课程标准和市教育局颁发的XX 市中小学常规管理工作要求，认真学习深刻领会。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。各教学组根据本组确定的教学主题寻找有关教学理论，组织教师学习， 用理论来指导教师的教育教学实践。做到结合教学实际谈体会，运用理论知
2、识解决教学中的实际问题。2.走出去，请进来。努力争取机会外出听课学习，回校后要认真撰写学习反思并汇报交流，以点带面，共同进步。3.理论指导实践。对教学组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作具体规定。建立教师专业成长发展计划，分年龄对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思作了具体的规定。4.积极开展教学教学活动：每次活动都要有讨论，有记载，有评价，有总结。要使这些教学教学活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。5.初步创建教师成长档案，收集教师的工作业绩，月查情况记载，学生对教师的课堂教学评价等。二、优化教学管理，全面提高教学质量1.抓常规，促进管理更加规范。要严格
3、执行课程计划，强化教学法规意识，采用“ 定时检查与随机抽查相结合” 的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“ 开齐、上足、教好”促进了学生的全面发展。加强巡课， 加大对课堂教学的监控力度，进一步加强教学常规工作，的管理与考核， 仍坚持 “ 月查制度 ” ，以教学组为单位，将检查情况与考核挂钩。突出教学管理中的“ 五抓 ” ：抓备课。 备好一节课是上好一节课的前提， 在实施新课程的今天， 课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创
4、造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。抓上课。 上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。续采用推门听课和轮回上课制度，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。本学期继抓作业。 本学期对各科作业批改情况抽查四次， 要使学生作业书写规范，好，做到薄本整洁 ;教师精心设计作业，做到批改认真及时，作业都有激励性评语中，符合减负要求。书写习惯良;作业量适抓学业评价。 本学期建立和完善学生学业评价制度，建立学生综合素质评价体系，通过一系列的评价改变单一的以考试成绩为主的评价方法，采用自评、互评、组评、家长评、老师评全面评价学生。抓
5、校本课程的建设。 全面推进素质教育， 提高教育质量， 为学生终身发展打基础的目标。根据我校所在地经济、 文化等各种资源， 考虑学生多样化、 全面化、 持续性发展的需要，编写校本课程供学生使用。2.抓研究，促进课改不断深入。本学期，要紧紧抓住 “ 挖掘课程资源，促进有效学习 ” 这一主题，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。“ 挖掘课程资源 ” 是提高课堂教学效率的前提， 只有不断的开发和挖掘课程资源，才能上好这门课程，才会促进学生的发展。不断的总结、不断的反思，才会形成自己的观点和见解， 才
6、会不断的提升自己的教育教学理论水平， 本学期每一位教师要上交一篇优秀论文、两篇教学案例、一篇教学反思。3.抓质量，促进课改落到实处。 实行课业负担监测与问责。牢固确立有效教学理念，有“减负增效” 具体措施及落实机制。实行课业负担监测与问责。教学管理精细到位， 集体备课务实， 课堂教学高效， 语言文字规范，现代化教学手段运用恰当，教学反思成为常态、注重实效。坚持校长听课、评课制度。注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学，有效保护学生的好奇心和求知欲。实施适合的学习评价策略， 关注学生不同水平和个性差异， 做到评价以过程性、 激励性为主。注重因材施教， 对学生进行分类指导。有针对性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要，积极培养学生的创新意识和动手能力。 大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂