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1、中班科学详案教案及教学反思电动玩具动起来了设计意图：新纲要中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开?车灯为什么会亮?对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合纲要精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征;调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展
2、了幼儿的发散性思维;幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累;支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。活动目标：1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。活动准备：常用电池若干个(1、5、7号)，电动玩具若干个，电池图片一张活动过程：一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”二、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。1、幼儿观察、比较电池。2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。“你们发现这些电池那些地方不一
3、样?”“这些电池有没有一样的地方?”3、出示电池图片，师生共同小结电池的外形特征。三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。1、教师提供不同型号的电动玩具，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。2、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来?”教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。四、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题，总结经验。3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。活动延伸：1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。3、环保教育：不乱扔废旧电池。活动反思：为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。