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1、.北师大版数学二年级上册第二单元第一课时教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 课题 买文具单元第二单元学科数学年级二年级学习目的1、结合详细的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10
2、角，1角=10分。 2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进展简单的计算，积累购物经历。3、通过理论活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的才能。 4、理解人民币与日常生活的亲密联络，感受人民币的实用价值，懂得要保护人民币。重点认识常用的面额较小的人民币，理解并掌握元、角、分之间的关系。 难点正确使用人民币及准确进展元、角、分之间的换算。教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话导入：同学们，你们自己去买过东西吗？看，文具商店开业啦！购物要用到人民币，我们要保护人民币哟！2、这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。 板书：买文具 让学生体验生活中到
3、处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。讲授新课1. 1、出示人民币。你认识下面的人民币吗？2、你知道吗？填一填1元=10角 1角=10分3、学习购物。1买1支钢笔应该怎样付钱？小组活动：说说你的想法。2用1元买1把尺子，应找回多少钱？答：用1元买1把尺子，应找回2角钱。3和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？小组合作：说说你的想法。 4、做一做。你能写出下面的钱数是多少吗？ 8元 10元 2元8角 4元1角5、小结：1购物要用到人民币，我们要保护人民币。21元=10角。1角=10分。学生认识小额人民币，说说他们的面值。包括纸币和硬币。可以付10张1角的。还可以这样：1张5角的，1张2角的，3张1
4、角的。5张2角的也可以。1张一元的或2张5角的。一张5角的，2张2角的和1张1角的。1把尺子8角，1元等于10角，应找回2角。1元=10角10-8=2角可以买2支铅笔。可以买1把尺子和1个练习本。可以买10块橡皮。可以买1把尺子和2块橡皮。可以买1支铅笔和5块橡皮。可以买1支铅笔、1块橡皮和2个练习本。先让学生初步认识人民币，在学会区分人民币，理解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下根底。人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模拟购物活动，使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，进步社会理论才能，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联络。稳固提升1、想一想，
5、填一填。11元可以买换10 个1角，也可以换5个2角，还可以换2个5角。22角最多可以换20个1分，可以换10个2分，可以换4个5分。2、填空。78角= 7元8角 3、拓展进步：你会购物吗？11元可以买5支铅笔 。21元可以买2个 卷笔刀。31元可以买1块橡皮，找回4角。买1块橡皮可以怎样付钱？学生填空。稳固本课所学。6张1角的。3张2角的。1张5角的和1张1角的。对所学知识加以稳固练习，以便学生更结实地掌握本课所学。进步实际生活中购物的才能。课堂小结1购物要用到人民币，我们要保护人民币。21元=10角。1角=10分。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书教学反思买文具1、购物要用到人民币，我们要保护人民币。2、1元=10角。1角=10分。本节课以购物活动为主线，以小组合作、同桌合作为主要学习方式，营造民主和谐的课堂气氛，鼓励学生用不同的方式付款，让学生经历算钱、付钱和找钱的过程，调动了学生的学习积极性。在购物的过程中培养合作才能，树立学好数学的信心，充分表达了老师的主导和学生的主体作用。*.;第 5 页