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1、.7.2制作标本用69的乘法口诀求商n 教学内容教材第8386页，用69的乘法口诀求商。 n 教学提示本节课教学是学生在掌握了用25的乘法口诀求商的方法的根底上，能通过知识的迁移，比较和推理，自主探用6、7、8、9的口诀求商的方法。教材从学生感兴趣的制作植物标本出发，“红花42朵，每件标本需要6朵、“56片圆叶子，每件标本需要8片、“72片长叶子，每件标本需要9片，让学生在解决问题的过程中体会到除法的意义，探究解决问题的方法，进步解决问题的才能。教学本课时，先让学生回忆用25的乘法口诀求商的方法，再让学生从熟悉的情境图入手，学会分析数学信息，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解，学会
2、运用迁移的方法进展探究69的乘法口诀求商的方法，学会用口诀解决问题。最后通过对角度的练习，让学生对本课所学可以灵敏运用。n 教学目的知识与才能让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 过程与方法学会运用迁移的方法进展探究，体验成功的乐趣。情感、态度与价值观经历解决问题的全过程，会选择有效信息来分析数量关系，积累解决问题的方法和经历，进步解决问题的才能。n 教学重点、难点教学重点：会用69的乘法口诀求商教学难点：懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联络。n 教学准备老师准备：课件，磁性圆片，彩色粉笔学生准
3、备：学具盒，学惯用品n 教学过程一新课导入：1、出示情境图:同学们上次小朋友采集的花和树叶，他们正准备做植物标本呢，我们一起看一下观察情境图2、找信息：快来说说你发现了哪些数学信息？生：红花42朵，每件标本需要6朵生：56片圆叶子，每个件标本需要8片生：72片长叶子，每个件标本需要9片3、提问题：同学们找到的信息真不少，根据这些信息，你想提出哪些数学问题？生：红花能做几件标本？生：圆树叶能做几件标本？生：长树叶能做几件标本？这节课我们就一起看一下这三个问题，同学们有信心吗？生：有。设计意图：突出学生的自主才能，独立考虑，老师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时间交还给学生。二探究新
4、知：一问题1：红花能做几件标本？1、读信息：红花42朵，每件标本需要6朵、分析问题：把42，每份6个，可以分成7组生：把42，每份6个，可以分成7组3、列式计算：42÷6=7件4、说计算方法生：口诀六七四十二，42÷6=7件。生：我用画一画的方法，圈一圈，也能知道42÷6=7件。师：看来同学们都喜欢用乘法口诀求商了，二小组合作解决问题：圆树叶能做几件标本？和长树叶能做几件标本？小组内选择你喜欢的题目，进展交流1、汇报交流：谁来说说圆树叶能做几件标本？1信息：56片圆叶子，每个件标本需要8片2分析问题：把56，每份8个，可以分成7组。生：把56，每份8个，可以分成7
5、组。3列式计算：56÷8=7件4说计算方法生：乘法口诀：七八五十六。生：画一画，圈一圈，56÷8=7件2、汇报交流：长树叶能做几件标本？1读信息：72片长叶子，每个件标本需要9片2分析问题：把72，每份9个，可以分成8组。生：把72，每份9个，可以分成8组。3列式计算：72÷9=8件4说计算方法：生：乘法口诀八九七十二。生：画一画，圈一圈，72÷9=8件设计意图：让每位学生都有考虑的时机，进步学生运用口诀的才能尽可能让每位学生都有考虑的时机，同时积极开发学生的思路，促成学生有条理地考虑问题，进步解决问题的才能。 三稳固新知：1、检查学生背诵6、7、8、9
6、的乘法口诀1同组之间互相检查2指名学生背诵2、说一说，你是用哪句乘法口诀计算的？18÷9= 40÷8= 54÷6= 21÷3= 16÷8= 63÷7= 排火车进展检查学生的口诀纯熟程度。3、有42辆玩具车，每6辆装一箱 ，可以装几箱？学生独立完成，老师巡视指导。生：42÷6=7箱生：六七四十二。设计意图：让学生经历大量的实际情景的问题，在进展计算训练的同时，让学生深化体会除法的意义，以及数学与生活的联络，进步解决问题的才能。四达标反响1、填一填1被除数是35，除数是7，商是 。2把24平均分成3份，每份是 。3有18个苹果，
7、3个3个地分，可以分成 份。420里面有 个5。2、在 里填上适宜的数。 5× =35 63= ×7 48÷ =6 ÷2=53、1每2辆汽车编成1组，可以编成 组。16÷=组2每4辆汽车编成1组，可以编 组。16÷=组4、.某班有24名同学，上微机课需分为6组，每组有多少人？答案：1、5，8,6,4。2、7,9,8,10。3、16÷2=8组，16÷4=4组。4、24÷6=4人五课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面
8、你对自己很满意？生：我会背6、7、8、9的乘法口诀。生：我知道乘法口诀可以求商。 生：我会圈一圈，表示除法。生：在刚刚发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是老师和学生一起进展总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。六布置作业1、填空：例：4×520，20÷54，想：四五二十，商是420÷4 想：四 二十，商是 12÷2想：二 十二，商是 12÷6 想： 六十二，商是 24÷4 想：四 二十四，商是 24÷6 想：
9、六二十四，商是 2、列式计算：2、124里面有几个4？218除以6等于多少？3、按要求写算式：4、5、204、计算：63÷7 16÷2 72÷9 36÷4 27÷932÷4 48÷6 56÷8 40÷5 21÷35、“> 、“ 或 “=落谁家。54÷910÷2 24÷642÷6 2×4 40÷5 9÷11×96、解决问题1有32个同学排队，每4个同学站一排，可以站几排？2小红买了5本书，每本书6元她一共用了多少
10、元？答案：1、5，五，5；6，六，6；2，二，2；6，六，6；4，四，4。2、24÷4=6,18÷6=3。3、4×520，5×420，20÷4=5，20÷54。3、18,3,6；186,3。4、横着：9,8,8，9,3,8,8,7,8,7。5、>，=，=。6、132÷4=8排答：可以站8排。25×6=30元答她一共用了30元。n 板书设计用69的乘法口诀求商1、42朵花能做几件标本？42÷6=7 口诀:六七四十二2、长叶子标本能装几盒？72÷9=8 口诀：八九七十二n 教学反思在整节课中，
11、我灵敏运用教材，尤其是挖掘主题图的内涵，通过创设生动有趣的情境，逐步展开画面，呈现图中的信息，再通过学生对图意的理解与讨论，使学生在层层递进的问题情境中迸射出思维的火花，培养学生灵敏运用知识解决实际问题的才能，体验数学与生活的亲密联络。学生要初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，开展应用意识。课堂的重点就是要关注每一个学生，使每一个人在课堂上都要动起来。通过互动的形式让每个孩子有事可做，有所收获。使每次反响变得更加有效。 n 教学资料包教学资源：根据描绘填空1、十位上和个位上的数相加得8，十位上和个位上的数相乘得15，这样的两位数有 2、十位上和个位上的
12、数相乘得24，十位上和个位上的数相减得5，这样的两位数有 答案：1、35,53。2、38,83。资料链接：九九歌九九歌 指数九民谣。由于我国地域辽阔，气候寒冷的程度不同，“九九歌也因地而异。民间流传最广的“九九歌是这样的：“一九二九不出手，三九四九冰上走；五九和六九，河边看杨柳；七九冰河开；八九燕子来；九九加一九，耕牛遍地走。这首歌确切而科学地表达了“冬至后天中，气候由暖转寒，又由寒返暖的变化情况。九九歌是?九九乘法歌诀?的原始版本，春秋战国时期，九九歌已被广泛使用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。最初的九九歌是从“九九八十一起到“二二如四止，共36句。因为是从“九九八十一开场，所以
13、取名九九歌。大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩大到“一一如一起到“九九八十一止。精彩教学片段: 一、创设情境，谈话导入师：同学们参观回来后，决定自己也做几件漂亮的标本，你们知道他们做的是什么标本吗？他们是怎样制作的呢？如今我们一块去那里看看出示情景图 二、提出问题 引导学生认真观察情景图，理解图中给出的信息。 师：同学们从图上看到的什么？有什么数学信息？ 生：1用6朵花可以制作一件标本，共有42朵花。2用8片黄树叶可以制作一件标本，有56片黄树叶。3用9片绿树叶可以制作一件标本，总共72片绿树叶。 师：你能不能根据这些信息提出一些问题？ 生：1用6朵花可以制作一件标本，42朵花可以制作几件标本
14、？2用8片树叶可以制作一件标本，56片树叶可以制作几件标本？3用9片树叶可以制作一件标本，72片树叶可以制作几件标本?三、解决问题师：同学们提出的问题很好，下面我们一起来解决这些问题。1、“42朵花能做几件标本？引导学生解决，指名不同方法的学生答复。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说
15、法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1可以用小棒摆一摆：42根小棒，每次拿走6根，7次拿完，所以42朵花可以做7件标本。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察
16、过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2可以用口诀来找一找，六七四十二。2、56片树叶可以制作几件标本？72片树叶可以制作几件标本？先让学生独立尝试解答，在小组内交流后组织集体汇报。56÷87件 七八五十六一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 72÷98件 八九七十二3、引导观察，总结规律师：根据我们前面学的那么多除法算式的解决方法，你觉得如何才能更简单得求除法算式的商？ 生：用乘法口诀可以求除法算式的商。*.;第 8 页