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1、.我喜欢的地方 教学内容课本第78页的综合理论。 教材分析本理论活动是在学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会根据“上北、下南、左西、右东的规那么绘制简单的平面图之后安排的。活动的开展既是对“方向知识的稳固，又是一个在详细活动中应用知识解决问题的过程。在这个活动中，学生可以体会到数学在生活中的作用，进步学习数学的兴趣。同时，还能培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。该理论活动的特点是：1、 活动过程简便易行，富有童趣。本活动是在学生刚刚学习完“认识方向之后安排的，对所学知识能起到稳固拓展和应用的作用。整个活动过程设计非常简洁。教材呈现主要分为三部分：“看一看、“画一画、“说一说
2、，每一部分的活动内容明确，便于老师组织学生开展理论活动。2、素材的选取兼顾城乡，贴近学生的生活。教材安排了两幅情境图，这两幅图分别是我们的学校、我的家乡，这些都是学生所熟悉的，便于不同地域的学生结合自己的生活实际进展选择。在“画一画环节，教材展现了学生正在画公园和百货大楼周边的平面图，这些也都是学生身边的素材，易于激发学生参与理论活动的热情。 教学目的知识与技能通过对“我喜欢的地方进展实地观察和描绘，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际识别方向和描绘物体的相对位置。过程与方法在“看一看、“画一画、“说一说三个环节中，引导学生交流自己画的是哪里，交流活动过程与方法、
3、积累活动经历。情感、态度与价值观在理论活动中，开展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联络。 教学重点、难点教学重点：发现并提出有关方位的问题。教学难点：结合生活理论识别方向和描绘物体的相对位置。 教学提示本节课中在教学中我们要注意以下几点：1、在活动过程中，注重激发学生兴趣。理论活动是需要学生主动参与并进展创作的活动。要到达这样的目的，必须让学生对理论活动的内容产生浓重的兴趣。在教学时，以“我喜欢的地方为话题切入，让学生广泛交流自己所喜欢的地方，从而引入对本节内容的学习。在活动过程中注意突出两点：一是能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境，二是增强学生爱家乡、爱祖国的情感。2、引导学生用学过的
4、方位知识描绘物体的位置。教材所提供的虽然只是两幅图，但具有一定的典型性。活动时，老师先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思，然后让学生能像图中的两位小朋友一样描绘不同物体的方位、如：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河等等。最后，让学生结合实际展开讨论，描绘自己喜欢的地方的位置，使课内、课外有机结合，表达个性化学习。3、注重学生的展示和交流。老师要充分重视学生动手画平面图之后的成果展示过程。教学时，老师可以引导学生向小组或全班展示自己的作品，互相欣赏，比一比谁的作品更漂亮。老师可以适时引导学生从以下几个方面交流：按照什么规那么画的，画的是什么地方，平面图中都画了什么，分别在什么地方。
5、通过老师的引导，学生将所学数学知识与生活实际严密联络，从而进步数学素养。也可以以“我喜欢的地方为主题，组织学生举行一次图画展，让每个学生向大家介绍自己喜欢的地方。4、反思理论活动的过程，全面评价学生的表现。对学生参与“综合与理论的评价，要注意开展学生的自评和互评。评价时，既要看学生画的是否美观，更要看学生是否可以用语言描绘物体所在的方位。还要注意学生在活动过程中的详细表现，如：是否能主动参与活动和合作交流，是否能提出或解决有一定价值的问题等。n 教学准备老师准备：课件 ，小棒，学生准备：彩笔、画纸，学惯用品n 教学过程一新课导入：1、你喜欢旅游吗？生：喜欢2、那你喜欢到什么地方？生：我喜欢上海
6、生：我喜欢北京生：我喜欢泰安生：3、刚刚你们说的地方，老师也喜欢，有时机一定要去看一下，不知你有没有发现你的身边也有很美丽的地方，能给老师介绍一下吗小组之间互相说一说设计意图：询问学生喜欢到什么地方旅游，调动学生的积极性，孩子们动起来之后，再引导学生活动身边，介绍身边最喜欢的地方。二探究新知：1、介绍自己身边最喜欢的地方？生：我最喜欢镇院说说为什么喜欢它，介绍它的四个方位都有什么生：因为我能和小朋友一起玩，它的东边有什么，西边有什么，南边有什么，北边有什么。生：它的中间有花坛多找几个同学说说，介绍的越详细，老师就要及时表扬2、 欣赏平面图想不想把你喜欢的地方，画一个平面图，让所有的人都能看着图
7、，去看一看生：想师我们先来欣赏一下其他小朋友的平面图引导学生欣赏别人的作品你有什么感受？生：我也绘制一个平面图生：绘制平面图要用到地图方向生：“上北、下南、左西、右东师我知道同学们都准备好了，我们就可以行动吧！3、绘制自己喜欢的地方的平面图学生进展绘制，老师进行巡视指导，指导学生的平面图设计意图：介绍自己喜欢的地方，是为了画准备的。但是画之前还是需要给学生一个学习的样子，所以两者之间又加上了欣赏别人的作品这一环节，效果还是非常棒的。三稳固新知：互相评价自己的作品生：我喜欢我同桌的平面图，画的干净，明了生：我喜欢×××的平面图，因为这个地方我也知道在哪儿。生：我们身
8、边有很多美丽的地方生设计意图：孩子们完成了作品，组织互相欣赏评价，孩子们又说有量，学习气氛非常和谐。四课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我画出了自己喜欢的地方。生：我喜欢这样的活动课。 生：在刚刚发言时我受到了你的表扬。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。设计意图：这一环
9、节，是老师和学生一起进展总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。n 板书设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 我喜欢的地方地图或平面图，通常是按“上北、下南、左西、右东绘制的。n 教学反思这是一节理论活动课。本节课的教学重点是注重学生主动参与学习的过程。强调学生通过观察，运用手、口、耳、脑等多种感官去获取知识，去体验知识产生、开展、形成的过程。让学生在动手操作小棒的过程中形成思辨的才能，增强学生发现问题、提出问题、分析解决问题的才能，让小学数学课堂教学真正成为学生再创造德尔过程。大部分学生操作问题不大，少数学生操作才能较差，老师要及时关注，要面向全体学生，不能让组长代替。活动前要明确活动要求，操作借助后一定要给足学生发现数学问题、解决问题的时间，让学生充分感受到数学生活的联络。 *.;第 3 页