《幼儿园中班主题活动：有趣的水教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班主题活动：有趣的水教学设计.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班主题活动：有趣的水教材定制/提高课堂效率/内容可修改Mid-ra nge themed activities: fun water教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design中班主题活动：有趣的水教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班主题活动科目，主要用途为提升学生I日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技II巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进I行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一主题进
2、入：水”是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的 吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，一双小手好象总也洗 不干净。一天，张忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活动室 里顿时乱成一团，孩子们有的跑来向我报告，有的出主意让 忻雅赶快把水擦干净，有的干脆用手把桌上的水往地上抹.当时我没有责怪孩子们，而是抓住时机，顺应幼儿的兴趣，借助 真情实景提出问题：谁能想个好办法，帮桌上的水搬家。”我的 话音刚落，孩子们就叽叽喳喳，七嘴八舌地讨论起来了 ，我班主 题活动 有趣的水”就这样诞生了。为此，我设计了融认知、情 感、表现力为一体关于水的探索活动，旨在激发幼儿对身边的事物进行持续性的探究，并用语言或非语言的方式
3、创造性地 加以表现。本次活动的目的是通过艺术活动将无意观察引向有意体会,在这次活动中，我试图摆脱具体形象的艺术表现方法，给幼儿提供一个更为广阔自由的感受与表达的空间，引导幼儿尝试运用色彩和点、线、面的变化，大胆表现自己的体验感受,原创教学设计Excellent Teaching Design为更加艺术性地表现水的千变万化奠定基础二主题网络图有趣的水变化无穷的水好玩的水水的用处多我喜欢水水是什么样的哪里有水水变色水变味水会飞水变冰水的浮力天为什么下雨嬉水游戏吹泡泡量水运水帮水搬家水上运动游泳跳水原创教学设计Excellent Teaching Design划船坐快艇赛龙舟水上芭蕾日常生活少不了万
4、物生长都需要发电照明多喝白开水我爱洗澡洗头我不怕节约用水我爱护水我会画水三活动目标：1倾听不同的水声，乐于运用不同的颜色以及点、线、面 的变化组合来表现自己的感受。2. 培养对水声强弱，水流快慢变化的感受力与表现力。3. 培养幼儿的想象力及初步的创新能力。四活动准备：1. 已开展有关水的讨论。2有关水的录音（水龙头没有拧紧时的滴嗒声，雨落在屋檐上的嗒嗒声，下大雨时的哗哗声等）。原创教学设计Excellent Teaching Design3. 雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。4. 油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。5. 四开彩色纸每人一张(墨绿色、深红色、普兰色，由幼儿自选)。五活动进程：
5、1. 听录音，引出话题。通过让幼儿辨听不同的水声，激发幼儿参与本次活动的兴趣。2. 共同讨论表现形式。观看录像，启发幼儿边听边自由模仿录像内容。启发幼儿自由表现水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞 的。(3)讨论怎样将水声变成图画。如：滴嗒滴嗒”可画成一个个或一串串小点；沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜 线；哗哗哗哗”可用点和线画成一片；轰隆轰隆”可用连续不 断的波浪线和螺旋图案表现 ；大瀑布象纺纱织布，可大片大片 地往下涂画。3. 边听赏边表现(1) 反复播放录象，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。(2) 引导幼儿倾听、想象、并尝试变换不同的工具，借助点、 线、面的组合和颜色的配合
6、，不断丰富自己的画面。原创教学设计Excellent Teaching Design鼓励幼儿在作画过程中相互学习、交流和欣赏。4. 欣赏感受(1)重播录像，引导幼儿边听水声边在自己的画面上寻找 这几种水声。相互欣赏一些有创意的作品，可以是整幅画面也可以 是局部。六活动延伸：1将此活动的材料放进活动区 ，幼儿如有兴趣，还可再进 行创作。2幼儿在教师指导下创办小型画展。七活动反思：在本次活动中，我班幼儿表现十分投入,能积极又快乐地 参与活动。在活动开始，我有意识地结合幼儿的生活引发他们的兴 趣,请他们再现日常生活中对水的零碎经验。然后请幼儿观看录像，学习用肢体语言表现雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼
7、 儿相对熟知的，所以他们表现起来更为丰富和大胆。而面对海 浪和瀑布，他们最初表现较为茫然，但在我轻轻提示：如果你 是海浪，你会怎样跳舞；如果你是瀑布，你会如何歌唱？”后，孩子 们就活跃起来了。有的学老虎叫，有的在地上打滚。引导幼儿将肢体语言转换为绘画语言，是本次活动的重点,在进行这一环节时，首先，我启发：雨滴可以画成什么？”画原创教学设计Excellent Teaching Design成一只小兔在跳”溶溶大声说。结果孩子们的回答万变不离其 宗。当时我立刻感觉到自己的启发提问出现了问题，于是我便单刀直入：在平时的绘画活动中我们用什么线来表现小雨 滴？”这时，罗雅丹小朋友伸出食指从上往下一下一下
8、地往下 画，吕雅昕小朋友则双手从上往下摆动，看到这个情景，我 便乘胜追击： 我们用什么线来画海浪呢？ ”溶溶小朋友边用 手在空中画螺旋图案边说：可以画螺旋线。”董子航小朋友说：不，海浪应该用波浪线画，是这样的。”他也边说边用手在空中比划。这时，我又看到豆豆从上往下地比划，便问：豆豆你在干什么呢？ ”我画的是喷泉。”我对他竖起了大拇 指。周老师，你看我画的是天线宝宝里下雨后，留下的水塘。陈逸文用手指在桌上来回画横线。孩子们终于迈出了将肢体 语言转化为绘画语言的关键一步。在这一环节我感觉到教师 对活动的随机调控极为重要 ，这需要我们在平时的工作中多 总结多积累经验，好的活动方案加上恰到好处的调控才会使 活动走向成功。接下来，在创作表现中，我鼓励幼儿大胆想象、尽情表 现自己的情感和体验，在他们创作时不干预，只关注，不断 为他们提供材料，补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分 的选择权，但有不少幼儿一下子无从着手，不知用何种材料如何表现，经我引导才慢慢适应。或许以往的活动较少给幼儿 这样的机会。可见,幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活原创教学设计Excellent Teaching Design动中，而不是靠一次活动，一朝一夕能够做到的。FoonShion教育研究中心编制Prepared by foon shi on Educati on Research Cen ter第8页/总8页