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1、坚忍不拔的炎黄后代（教学方案）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects（教学设计）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改坚忍不拔的炎黄后代（教学方案）教材简介:依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系 统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的 步骤，合理
2、组合和安排各种教学要索，为优化教学效果而制定实施方案的系统 的计划过程，本教学设计资料适用于科目，学习本教材的学生可以提高自身技 能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。【教学目标】1. 知道一些有关屮华民族的古老神话和故事。2. 理解在这些神话和故事屮所蕴含的民族精神和高尚品质。【教学准备】1. 了解学生对屮华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。2. 根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。【教学课时】2课时【教学活动及过程】第一课时一、导入教师了解学生搜集古代神话传说的情况，并可以让几个学生谈 一谈他们搜集的情况，如从哪里找到的、是什么内容等。二、阅读与讨论教师为学
3、生朗读教科书第6页的课文，并告诉学生：“在今天的 课上，我们也要像教科书中五年级（2）班的同学那样，召开关于 古代神话和传说的主题班会。让我们先从乐乐和小文搜集到的故事 开始吧。”教师请两名学生分别朗读教科书第67页上的精卫填海 和大禹治水的故事，然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。 教师可以适当地加以引导：“这两个故事反映了什么样的精神和优秀 品质？ ”（精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不 移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不 懈等优秀品质O ）三、小组准备以小组为单位，相互交流自己搜集到的神话与传说，并共同探 讨其屮所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书籍 分发给各个小组阅读，并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程 屮，教师巡视，并适当地帮助学生选择故事，尽可能避免小组Z间 的重复。四、教师总结督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。第二课时1. 以小组为单位，继续为故事会做准备。2. 全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。3. 教师点评和总结。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here