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1、创建“防震减灾科普示范校”汇报材料珍惜生命，加强“防震减灾科普教育”一、学校基本情况马鞍山七中建于 1964 年8月，占地 35196 平方米，建筑面 积 13600 多平方米，现有 42 个教学班，在校学生 2600 余人，在职 教职工 150 人，专任教师合格率 100% ，中高级教师占专任教师总 数的 70% 以上。学校坐落在城市新区中心，拥有以华东地区首家倾 斜式校园天象馆为代表的完备的教育教学设施，合理的布局、绿色 的校园，以及人性化的校园文化建设，构成了美丽的校园，令人赏 心悦目，充满现代气息。在推进素质教育过程中，学校把“培养学 生科学精神，促进学生健康发展”作为学校的办学理念，
2、秉承“求 真求新”的校训，坚持“以人为本、办学为民、科普特色、发展创 新”的办学方针，把科普教育作为自己的办学特色，按照“课堂普 及、活动延伸、科研先导、质量为本”的思路，大力开展科普特色 教育，不断追求新高度，提高办学水平，学校从一所昔日城郊结合 部的薄弱学校发展成为现代化的先进学校， 2005 年 11月被安徽省 教育厅正式批准为“安徽省特色初中”。几年来，我校先后获得了全国科学教育实验基地、全国人才 幼苗培养基地、中国少科院科普基地、安徽省少年科学院二级分院 及会员单位、创建教育实践基地、全国地理科普教育基地、安徽省 推广厂 （事）务公开工作先进单位、安徽省思想政治工作先进集体、 档案管
3、理省一级先进单位、马鞍山市首届文明单位标兵、马鞍山市 教学研究基地等荣誉。学校办学水平逐年上升，已连续五次获得两 年一度的马鞍山市中小学办学水平评估优秀等级，学校已逐步发展 成为我市公办品牌学校。、主要做法 我校对实施“防震减灾科普教育”高度重视，以省、市两级“防震减灾科普示范学校考核标准”为标准，不断努力，使得创建工作不断深入。去年底，市地震局、市科协、市教育局联合启动“防震减灾科普示范校”创建工作后，我校根据自身科普特色的实 际情况，首先成立了以校长、书记为组长的创建领导小组，明确职 责，进行责任分解，形成了校长书记决策，分管校长牵头，各部门 组织实施，班主任、辅导员老师落实的“防震减灾科
4、普示范校”创 建机制，制定了方案，使得创建工作有条不紊地进行，按照“宣传 先导，课堂普及，打造阵地，凸显活动”的创建思路，不断实施创 建工作，取得了一定成果，其做法归纳起来主要有四个方面。（一）宣传先导，营造“防震减灾科普教育”校园氛围今年初我校就启动了“防震减灾科普示范学校”创建工作， 首选的是开展宣传教育工作，通过宣传营造创建氛围，在这过程中 主要从两个方面进行，一是开了“四会”，即行政办公会、全体教 师会、全体班主任会、全体学生会，通过这四个会议进行各个层面 的宣传动员。二是利用校园载体宣传。即：利用校园电视网、广播 网、宣传橱窗、黑板报、国旗下讲话等宣传平台进行“防震减灾科 普教育”宣
5、传。比如：今年 3 月份出了一期防震减灾法专题宣 传栏， 5月份在“ 5.12 ”活动期间分别出了一期防震减灾科普宣传 栏和黑板报，进行了一次“防震减灾科普教育”方面的国旗下讲话， 校园广播也进行了不少次数的防震减灾宣传，通过这些宣传，营造 了浓厚的校园“防震减灾科普教育”校园氛围，强化了广大师生防 震减灾意识。（二）课堂普及，让学生人人受到“防震减灾科普教育” 在创建活动中，我们注意发挥课堂在“防震减灾科普教育” 中的主渠道作用，通过课堂让学生受到深入的“防震减灾科普教 育”，在这方面我们安排了“四种”课堂，一是专门安排地理老师 对初一、初二各班级上“防震减灾知识教育”课，每学期不少于两 节
6、，让学生系统地了解地震的危害，地震的预报和自救互救知识。二是安排“防震减灾科普教育”电教课，下雨天学校大课间活动不 能进行，我们就利用学校电视网组织学生在班级观看科普教育片， 其中我们有意识地安排“防震减灾科普教育”片，让学生观看，通 过视觉效果让学生受教育。三是每学年安排不少于两节的“防震减 灾科普教育”班会课，主题内容由政教处安排，班主任实施。四是 每年安排不少于一次的“防震减灾科普教育”讲座课，由相关专家 进行，比如，今年 5月 12日我校就邀请了市地震局陈研究员给我校 学生进行防震减灾专题讲座，取得了较好的效果。通过这“四种” 课堂，使我校“防震减灾科普教育”得到普及和深入，有较好的效
7、 果。（三）打造阵地，搭建“防震减灾科普教育”有效平台为了保证“防震减灾科普教育”能够实施，我们利用学校现 有资源开展教育，有一定效果，但是，这样做还很不够，还需要更 多的“防震减灾科普教育”专项活动设施，必须搭建新的平台，以 适应教育的需要。为此，我们做了很多努力，概括起来，主要从两 方面进行了努力。一方面搭建社会实践活动平台。我们比较重视利 用社会资源进行“防震减灾科普教育”，比如：我校和市地震局开 展共建活动，得到了市地震局领导和专家的指导和帮助，最近我们 还准备带学生到市地震台实际感受。又比如：我校和市气象局是共 建单位，每年我们都带学生到气象局科技馆参观学习，其效果是在 学校不能做到
8、的，最近几年，我们每年还带学生到江苏青少年科技 活动中心、上海科技馆、安徽科技馆等参观学习，尤其是学生在科 技馆内“地震小屋”体验地震，其效果非常的好。另一方面在校内 搭建“防震减灾科普教育”专项教育平台。虽然我校教育用房紧张 和教育经费短缺，我们还是挤出教学用房和经费，建设了一个宣传 内容比较全面的“防震减灾科普教育”展室，专门用于“防震减灾 科普教育”，对学生开放，对社会开放。这一平台建设标志着我校 “防震减灾科普教育”进入了正常化，我们将在这一平台上把“防 震减灾科普教育”做的更好。（四）凸显活动，以活动提升学生防震减灾意识和能力的开展，注重让学生有实践体验，通过实践和体验增强学生防震减
9、 灾意识，提高学生防震减灾能力。为此，我们组织每项活动前都精心策划，注意针对性和实效性，使得每项 活动都取得了较好的效果。我们在创建过程中主要开展五项相关综 合活动：1、3 月初进行防震减灾法实施日宣传活动。安排了四项 内容，即：防震减灾科普宣传国旗下讲话 ;防震减灾法专题宣传 栏;防震减灾法宣传主题班会 ; 班级防震减灾专题黑板报。使得 防震减灾法家喻户晓。2、“5.12”防震减灾科普宣传实践周活动。安排了十项活 动。即：防震减灾社区宣传活动 ;防震减灾国旗下讲话 ; 防震减灾校 园宣传展活动 ;防震减灾主题班会 ; 防震减灾宣传到家庭 ;防灾疏散演练;防震减灾专家报告会 ; 防震减灾校园宣
10、传栏 ;防震减灾心得评比活 动;防震减灾科普知识竞赛等。历时九天，有比较好的效果。3、科普夏令营活动。 7 月 10日-11 日，我校 200 余名师生 前往上海科技馆开展科普夏令营活动。在此之前的 5月 29日、30 日，6月6日有 700余名师生分三批前往南京科技馆开展科普实践 活动，有不少学生特别找到“地震小屋”进行模拟实践，使学生感 受到地震，对地震有一定的体验。4、“11.9” 消防安全疏散演练。 11月 9日上午 9：10全校 师生参加了安全疏散演练，演练后进行了点评，这项活动花山区教 育局相关领导和市地震局有关部门领导莅临现场，进行了指导，提 出了要求，演练取得了一定的效果。5、
11、科技创新大赛活动。 2009年7月9 月进行，收集了学 生科幻画 52 幅，科技论文 40 篇，科技创新发明制作作品 47 件， 其中也不乏有防震减灾内容，这项活动展示了学生科技才能使学生得到一定的体验，比如： 5月 10 日是一个双休日，部分师生 到江东社区进行“ 5.12”防震减灾科普宣传，学生配挂绶带，引导 居民看“防震减灾科普宣传展牌”，给居民发放“防震减灾科普宣 传资料”，使得学生和居民共同融入防震减灾科普宣传教育之中， 这个社会大课堂给学生的教育是深刻的，双比如：防灾疏散演练、 防震减灾心得评比、防震减灾科普知识竞赛等活动对学生的教育都 是深刻的。所有这些活动的开展，给我校科普特色
12、注入了新的活力。 （范文先生网 收集整理 ）三、存在的不足及今后的努力方向开展创建“防震减灾科普示范学校”已接近一年，取得了一 定的教育成果，但还存在一定的问题，深刻反思我们整个创建工作， 我们认为主要存在下列问题：进行防震减灾科普教学，但还未形成系统，急待进行防震减灾科普 校本课程建设。2、防震减灾科普室开展活动还不够正常。主要原因是科普 室刚建成不久，需要尽快地发挥其作用，利用其功能开展活动。3、防震减灾科普兴趣小组活动还不够好。这其中有主观的 和客观的因素，最主要原因是学校上课安排的太满，无法抽时间开 展正常活动。4、防震减灾科普活动动手方面的设施未建设，使得教育缺 乏直观性和说服力，影
13、响教育效果。今后，我们将以马鞍山市防震减灾科普示范学校管理办法 和马鞍山市防震减灾科普示范学校评价指标为依据，规范“防 震减灾科普教育”，挖掘潜力，创造条件，在宣传、课程、阵地、活动上落实“防震减灾科普教育”，使之规范化，常规化，成为学校教育中的一个亮点。四、几点认识与思考根据创建过程的实践和本校实际，我们有以下几点认识和思 考：1、“防震减灾科普教育”要和学校科普特色联系起来。“防震减灾科普教育”是对学校科普特色的丰富，是把科普特色引 向深入的重要平台，是科普特色的必然要求。做好“防震减灾科普 教育”就是为了更好地做好科普特色。2、“防震减灾科普教育”要和生命教育、安全教育联系起 来。把“防
14、震减灾科普教育”提到生命的高度，纳入安全教育的重 要部分，“防震减灾科普教育”的地位才会凸显，才能成为学校教 育的重要内容，才会为师生和学生家长重视学校应把“防震减灾科普教育”宣传场所和活动场所纳入学校教育规划，尤其是防震减灾实践活动设施建设要更重视，只有这样，才 能保证“防震减灾科普教育”全面实施，达到预定的教育效果。4、“防震减灾科普教育”要和社会需求联系起来。学校的 有限资源无法满足教育的需要，社会也需要“防震减灾科普教育”， 使之成为社会的统一行动，所以，学校“防震减灾科普教育”要与 社会结合，资源共享，形成社会物质资源和专家资源为学校服务， 而学校“防震减灾科普教育”内容，宣传到社会，教育国民，促使 防震减灾成为全民行动，这也是“防震减灾科普教育”的应有之意。马鞍山第七中学二00九年一月三十日