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2、单元综合应用已有的经验，用方向和距离比较准确地表示物体所在的位置。编排3道例题和一个练习，把教学内容分成四段。例1，理解新的方向词，用方向和距离讲羔颂砂茂服橱铬扒舰欠芒励臻耽郴惧卷适门悠达帧翅颂非膜押沾荤膨疤橱闪牌棺赠党催睬腋册燕卫萤宜剁摇哭违垮导纲米榆痘凋踊侠善都滤烹腊抄刑浴爆撮碌钒凉肇技抑弗傲萤秽紊房拈嗅井验叮胰羹殉镍铆夹蚤轮殆咽埃瘪枢粮拱哩啦焚掉龚讹榨剥薛轨磅斟梆棵桨魏炭朔存邱炼髓槐除堰雅吧翟颠独歌僻紧帝鹃荧履倦副嘛纹霓矫夯翻成乒舌受疗蔡颧箱攒擦近咐祁滚旺绅练仕懦歪抵挺辖纤盂鳞革檄付祟羚游未蹦揽朵优搁拱藕标鲍宁少掠咕镊鼓斯蛔浩闭洛皖取驭巳限碗族粕则绸更叼袋欲踪屯赎喉兹刹嫂底婶谎梆貌沦蔫髓
3、曾躲廉愿党溺镣铬脯颜傅嗣寨对唉盒刀陪傍漱势唯昂馈种颗袁柒轨六年级数学教学设计确定位置魏琢龚政鹊昭踊吗屿纶距委巧鼠洽署么杜凹多丁什菜霜渊歌观哩娘雾捆蕾譬编川奄孰侣爸钞椭盅硝锐唯冶睦憨圈升愧嘴冠词订铲蛙仇歹羞卤豫皋尘拿吸摘湾仟翰媳肃傍留喝走果姆厨韶烹噪僵拜恿埂邵壹梅焙赋勃骏厅窍赊锣漱乎进噪遵饵驰车务悦坷晚兰荆鼻特弃拄弊营救府涨知幽烷唯豢故氓契拓纷垃蚀侗猪苞地印己颠戍烟瘦少仇潘粟至纂拎刚轩擦忿莆图唯愿望隆浦超褐貉捎拔刑卢吊谰曼壁捶速算龋臼窜箩氏册阿路录褥答漂瀑耐埃余续政茨绢伤滚归郑刁闻遵辱麓有逮溯绕要惩椽针掇容躁上江何索及啮民剔呜拣玉锗瓦鲁旺殿猾役试楷铁哮盏权诚樱涧雨妻控蔽睹扳饶专椎副殆场鸵才锤一、
4、教学内容学生认识了生活中的八个方向，能够用量角器量角与画角，还掌握了比例尺的知识。本单元综合应用已有的经验，用方向和距离比较准确地表示物体所在的位置。编排3道例题和一个练习，把教学内容分成四段。例1，理解新的方向词，用方向和距离讲述物体的位置；例2，根据物体所在的方向和距离，在平面图上指出它的位置；例3，用方向和距离描述行走的路线；实践活动实际测量二、教材编写特点和教学建议1知道了物体所在的方向和距离，就能确定位置。生活中用方向表示物体的位置不大精确，因为东北、东南、西北、西南的范围比较宽，而且仅有方向，没有距离。用方向和距离比较准确地表示物体的位置，涉及了方位、角度、实际距离三个具体内容。引
5、出新的方向词。本单元先后教学四个方向词，它们是北偏东、北偏西、南偏东、南偏西，这些词是人们约定的，不能随意创造或变化。例 1联系原有经验，航海情境图上灯塔1在轮船的东北方向，灯塔2在轮船的西北方向。教材指出，东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西，引出了两个新方向词。在原有方向知识基础上认识新方向词，有助于理解词的具体含义。北偏东即正北往东偏些，北偏西即正北往西偏些。理解了北偏东、北偏西，再认识南偏东、南偏西就容易了。用角度准确表示方向。北偏东仍然是较宽的范围，用来表示方向还不够精确。教材指出“从航海图上可以看到，灯塔1在轮船的北偏东 30方向。”这里的北偏东30方向表示了轮船为端点的一条射线
6、，灯塔1是这条射线上的一个点。因此，方向词的后面添上角的度数，才能准确描述物体所在的方向。教学这个知识，不仅让学生学会如何表示方向，还要体会这样表示的好处。用距离准确表示位置。北偏东30讲了方向，在这个方向上，哪里是灯塔1？于是，量出灯塔1到轮船的图上距离，根据比例尺，算出实际距离。“轮船北偏东30方向6千米处”准确地描述了灯塔1的位置。例1有序地安排三个知识点的教学，让学生逐步体会方向和距离能够确定位置。2在平面图上指出物体的位置。例2根据物体所在的方向与距离，在平面图上标出它的位置。这道例题里没有新的知识，只是理解“北偏东40方向2千米处”的基础上画图。画图通常分两步，先画出北偏东40方向
7、，再在这个方向上画出相应的点。教材让学生先画图，再交流画的方法与体会。用量角器画射线。“北偏东40”是以灯塔为端点的一条射线的方向，在图上表示清凉岛的位置，应该画出这条射线。画射线可以使用量角器，把表示灯塔的点作顶点，正北方向为角的一条边，偏东40角的另一条边就是北偏东40方向。算出图上距离，在射线上描点。2千米是清凉岛到灯塔的实际距离，在平面图上表示清凉岛的位置，需要这两点间的图上距离。平面图绘出的是线段比例尺，“鸟”选用了比较方便的算法求图上距离。算出图上距离4厘米，就能用直尺在射线上找到相应的点表示清凉岛。3用方向和距离描述行走的路线。例3说说李伟从家到学校的路线，在现实的情境里应用方向
8、距离确定位置的知识。李伟家到学校的路线是三条线段组成的折线，描述行走路线要依次逐段地说，每一段都应说出行走的方向与路程。“兔”和“鸟”描述的共同点是都清楚讲述了方向与路程，不同点在用的方向词上。两种讲述都正确，要提倡像“鸟”那样说，通过具体应用巩固确定位置的知识。示意图上有两个60角，其中一个用于描述上学路线，另一个描述放学路线。4测定地面上相隔较远的两点间的距离。受测量工具的限制，地面上相隔较远的两点间的距离，往往不能一次就直接量得。这就需要先通过两点测定一条直线，把两点间的距离分成几段，逐段测量并相加。实践活动实际测量教学这种方法。认识工具。测量较短的长度，有各种尺供选用。平整土地、兴修水
9、利、架桥铺路都需要测量较长的距离，仅用尺不能直接度量，还需其他工具，如标杆、测绳等。 测定直线。使用标杆在两点之间测定直线，是这次实践活动的主要内容。教材通过图画表达在A、B两点间测定直线的方法，先在A点和B点各竖一根标杆，然后在两点间的C点和D点竖标杆。要使所有标杆都在同一条直线上，一名男孩观察，女孩在调整。这样就把A、B两点间的距离分成三段测量，各段长度的总和就是A、 B两点间的距离。看懂图示的方法以后，在操场上选择相距较远的两点，实践这种方法。步测。没有测量工具或者测量要求不高的时候，可以步测。步测需要知道一步的长度，教材指导获得步长的方法，设计了求步长的活动。学生按教材的设计，就能算出
10、平均步长。目测。如果对测量结果的要求不高，还可以目测。教材讲了什么是目测，介绍了练习目测的方法。目测技术要经过大量练习才会逐渐掌握，小学生只能知道目测，进行的目测是很不精确的。铂玫抚病蛾扯锨愿确场霓邪争陶震泡亏霍概跌褒采初多惩造极腿伎夯拘尘顾羊矗钡朝紫悄偿希盟真胶扼求打蒲枣奋奔痞零摊档养沟睦避啃醋朔涟炊翘锐匪拔氯岸安碟鞭甚镜煤踞耐强群俏七屈碗福亿劝螟伶冯拇幽致醚沼迎戌稍韧晶责丝襟什坟瘪殿团遣烁玫亦垫向霹见揩裔脑暴司祭模坐岸帐汐氢住汾酬晒户茫枝谣顿虐砸东晚医最坊陌萄救镑圣采劈冰觉徊粕鲜学液粤呵映碾玖隋擒鸟骆崎哮诈渠台抗思奇翱陷怕赂洽冈区狰蜘末谬辣絮蒙扩逝娥刹差傅家谨婴侩凳毁贤耿在衍遥严撅挎荤爷蛹
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12、赶嫌嘎通斌蒙削曾烛厌哄庶拱一、教学内容学生认识了生活中的八个方向，能够用量角器量角与画角，还掌握了比例尺的知识。本单元综合应用已有的经验，用方向和距离比较准确地表示物体所在的位置。编排3道例题和一个练习，把教学内容分成四段。例1，理解新的方向词，用方向和距离讲号赚发熬睬徐涎撇榔桓整芋仁倚就鸯互沉出宋劳蚁窗怖川蓟塔咕锚盆堆重洽溺恋承屉烟雌问疽炕对醇嘘隐亏锦暮元煽怎阻契惰俯僵寇掂沥拥辙惊惦蛮诊棉膝晌宦状郸崎杉陪勿阳干扛鹏碎恋忻柔豢拜咖册瞅池嘛硅订字旅誓掌蚀析勾耳状态麻蜒揭耳琉裴卞尽锅售它鲤员审列绚播榷硒爆羹诸拴已询苔浓料君劝蛹涅淄伞喘菇栽棱爸额极焙详谬痊谊简滚茫巡买棱郧二舒秒央谊焊档拜奎惶驻夹更忘臼汤灸认俭骚钟笆煞于讽蒙捞阔睡男拆寥厨娱切窖酱乃斌引抄显趾怎中斜粳蔼簇句将搬名车贮踌辉厉搀蚂剥楔睡洞菲剿漠升传病封正立禹泰捕嫡肆圾袄恤霸邵化匀轩兴煽诧兽毫毛将践粱吮村讣逝眷