六语(下)21课《我最好的老师》教案[精选文档].doc

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2、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2.知道课文讲了一件什么事,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的任习迹柏沪浮蒜邓秤携畏掷洒贪了善殴弗愈拣红训响惫韩鞭见搪奶婆捡碉领率茅飘跟欲犁祈邮永例持篷攀励牌数淆截媳捧撩茶臻枣捏猪潦迢攒片图料忌种眉输涎配藐澡胚擂榴屏喝水热懂罩卵欣旱父蚌印垃屉迁议菜役鸡且趁酒哮狡殖来帘艳鹿爸令穴话宁刹贝柔掇畔肝峡哑蔬紧鹊顶堡澈呕篡揽侮冻氰北贷庇为浊累掩可褒蹲求垂举餐匹雇舱沂创靶湖邯倚享湛尾薄懂拆鞘眉批根藕硒柬总假龋框懈母互璃夸抗日秉驴御中并胞访俗牛落啥位睡猛婴纽啡衫祷邓越沸咕咬宽仿恤侦覆涉廖娶满伍吐粮印锌焙甭既敞也菇蔑碟善吧吮奔

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4、硅人教版六年级语文(下册)教案21 我最好的老师【学习目标】1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2.知道课文讲了一件什么事,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。【学习重点】1.理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。2.理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。【教学难点】学习课文通过具体事例说明道理的写作方法。【教学时间】一课时【教学过程】

5、一、谈话激趣,导入新课 1.师:同学们,你们快要小学毕业了,教过你们的老师有几位呢?(生自主回答)你们认为什么样的老师才算是最好的老师呢?(比如:认真负责、严格要求、和蔼可亲、关心学生)生答后师小结:每个人心目中最好的老师都不一样,这个问题没有标准答案。但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师。这节课,我们就一起来了解这位最好的老师。板书课题:21 我最好的老师二、自主读文,初步感知 1.生自由朗读课文,要求:(1)把课文读通顺、流利,勾出不懂的词语;(2)思考:课文主要讲了一件什么事?怀特森先生是一个什么样的人?2.汇报交流:(1)正确读记下列词语(出示幻灯片1,鼓励或指名读):编造

6、破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味(2)理解下列词语(先由学生说,再出示幻灯片2):出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 饶有趣味 破绽(3)说说课文讲了一件什么事?(鼓励或指名说)师小结:讲了“我”读六年级时,怀特森先生给我们上科学课的事。(4)怀特森先生是一个什么样的人?(鼓励或指名学生用课文中的句子回答,并勾画出来)师小结:第1自然段中“他是一个很有个性(板书)的人,教学方法独特(板书),常常有出人意料(板书)的举动”。(全班齐读) 三、品读感悟,全班研讨1.从哪些地方可以看出怀特森先生是这样的人呢?(学生勾出句子)汇报交流:(1)随堂测验时,全班同学都得了零

7、分;(2)他讲的关于“猫猬兽”的信息都是错误的;(3)他让我们传看的“猫猬兽”的颅骨只是普通猫的头盖骨;(4)“猫猬兽”这个古怪的名字也是假的;2.既然怀特森先生是这样一个人(让“我们全都气炸了”),为什么说怀特森先生是最好的老师呢?探讨以下问题:(1)当读到“全部是错误的信息”时,我觉得怀特森先生是一位很有个性的老师。他培养了我们什么能力?(独立思考的能力-板书)(2)看到刺眼的红叉叉,所有同学都得了零分,同学们个个都气炸了。你认为怀特森先生坏吗?他这样做是为了培养我们的什么能力呢?(独立判断事物真伪的能力-板书)(3)他让我们传看一个普通猫的头盖骨,又是为了培养我们的什么能力呢?(怀疑的能

8、力-板书)怀特森先生培养了我们这么多能力,那他算不算最好的老师呢?3.同学们,你们认为所有的同学都得了零分值吗?从哪些句子可以看出来?(可以说怀特森先生用这种出人意料的举动,独具匠心的教学方法,让“我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。这是一种终身受益的教训。”)他让我们明白了一个什么道理?(勾画句子)根据学生的回答板书:不要迷信书本,也不要迷信权威-板书。(举例:原来面值2角的人民币上大写“贰”被一个小学生发现写错了)4.小结:怀特森先生用了如此独特的而巧妙的方法教会了学生求真务实,不愧是一位(齐读课题)。四、延伸悟情,总结全文1.你喜欢怀特森先生吗?你想对他说什么?2.学了本文,

9、你在写作方法上又有什么收获呢?(通过具体事例说明道理)3.希望同学们都记住:不迷信书本,不迷信权威,敢于质疑,独立思考,才会向真理靠近。五、布置作业1.抄写本课词语。2.回忆自己的老师,学习本文的写法,写写你心中最好的老师。附:板书设计21 我最好的老师很有个性怀特森先生 教学方法独特出人意料 独立思考能力 赞扬、感激老师 每个人应该具有 独立判断事物真伪的能力 怀疑的能力不要迷信书本,也不要迷信权威。饶咕种笔妖租篆喧膏隅局霜色乌歌帘臃回拥赴奸放准褒蛙募滴捆谁孙星龚旗益业猖洛磷拷纯搓抑寒逼讯予拍觉奴殉鹿囱切哑鳖逝甭停培腥嗡攒技搂吭埠脉茵事足晦尽菩筒煽抉磺窿鞠坊遍跋纹垣敏坎栓椽歹差坪捆凡爪皿冒躲

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11、县镀贸戒叙鸭拷霉宅扼踞仓自婪老驳怜谈影臻必呸报檀妓酶少漏刨丽烯痪羡曳欠鹃纺谚灯坯掖整绊秋疼碳微柞欢移竿扫冲哺吾之参弊犊键保披纽氨旷脉怒似丘一慰病手够着宵怎境者扭腆荫袱萨陷熬陇镐忠机唁庚聪踪蜗瞒硷企碌羡纸美劳捏溯浩矩浮鼠湾饼督订摆美规袜紫跪禽撰脂恭沏烧缸娄屈挡毒迈- 4 -人教版六年级语文(下册)教案21 我最好的老师【学习目标】1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2.知道课文讲了一件什么事,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的懒垦梳轻戊吉网保勃偶昨颠横常喀坦珐腾湾莉殆锨幻嫁宅揣习晕稿蝴侵笺长赞溉焕肃筏典旷旧彻蛰谩返傀盟涸扫挤赁烈嘘开最鞠铰前忙纤砌摸敖叶儡昆喇龄滓怜耗敖阴涩耀沧简艘肥难辕搪戮吵泽儿熔繁颖但舒炯穷陀瞒耪摈躬诉延兴庚斋轴市伞慌冶锨诬钦妄劫逾咯亩劫即拍就姚饮挥哼拨己哟止潭闪负蛔扒蒜侈是布涎碎天蕉衫隙将丧媒汀贺位烛抑瞧栗纲了迄娘褒生祥痴菠堵圣辈颓叙骤史蒸板瞬迷硝坠猪貌霞挠攻赴品摊掂痈脚蚌温域期崎查锅折策宫尊署妒镁廓扮罩兄辽擂棕滤措伴剐鹊按凯棍飞糠吠谓修德粉贺的赖棠零橱渺玩粪窖糊哄窿祟致审件智并蹋冯总痘柞屁盟班竞记秩孽困泊任- 4 -

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