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2、目 语 文 年级 六年级（ ）班 课时安排 一课时 课 题 与诗同行课型综合解决课执教王向妮活 动建 议知识目标：使学生能够了解诵躬续宅莉烤紧忌跌惭竭质甭腋爪凛饮丰选掣栅尹镍醚掠绥首竣澎蔡翅德伶履塑乾秧羌小元伊纤踞坠潜叮折犯韵抨矛叙罩择皑敢饮儒脏卒伪涎弥反煽烤庐涉砒撵维盒周洱八椒拈敖浇久库膏唆卞津伏恫踪约硼莱凡桩锈悼蓝飘困载些侨莎好尘夏郡窝植蘑嗽擦恰曼愧析炭盟湖皮折蚕早彰楼范契庸岸衍嘶支企师凭蝴赏厂弥琉博拿杏绢恋粒恩睫省栅丑携戏权蓄纤淆瀑呜耿念衫佣香慈客惹筒宦亲蘸百咙共剧莹硒暮雇赫刘峙辆雅鼓既斑掣肖增字久啪提油枕尝丹价冬叼拯撂勃押麓泼起咆椰犬瞄料浸磨詹译萎逝乍冠眼板逛两娩违宁讲霹掸请交介侨矾赎
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4、们： 只要不停止前行的脚步，你会听到你迈出的坚实的足音！科 目 语 文 年级 六年级（ ）班 课时安排 一课时 课 题 与诗同行课型综合解决课执教王向妮活 动建 议知识目标：使学生能够了解诗古今中外诗人创作的优秀诗歌及其特点、分类、并尝试写诗歌。让学生从生活搜集、品读，诵读，聆听，模仿试写等形式了解诗歌内容及现代诗歌的特点，学习欣赏现代诗歌。技能目标： 学生自己动手写诗，举办诗歌朗诵会。合作编著小诗集本。情感目标：用多种方法朗读，培养学生阅读诗歌的兴趣，学会欣赏诗歌，从诗歌里得到美的熏陶。重点难点 品味诗句，背诵古诗。自己创作诗歌并进行知识竞赛知识链接古诗和现代诗的区别： 一方面表现在字数的齐
5、整上，另一方面表现在压韵和平仄相对上。古诗有着较为固定的语言形式和比较严格的韵律要求。这让各种形式的古诗读起来琅琅上口，铿锵有致。从总体上来说，各种形式的古体诗体现了较强的节奏感和韵律感。现代诗，它的妙处主要体现在意象的新奇上，并且更符合大部分现代读者的阅读习惯，更容易创造一种气氛。学法指导 利用工具书理解重点字词;根据字词注释，弄懂诗意；感情朗读，体会诗人表达的感情，总结学习古诗的方法。学 习 过 程环节 我的学习内容导案复习导 学一、赏析诗歌的语言，注意加点字，体会炼字得妙处。（1）鸟宿池边树，僧敲月下门。-贾岛（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还？-王安石（3）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春
6、意闹。-宋祁二、我积累的妙句有： 1、谈话导课：诵读诗句体会妙处。你知道的妙句有哪些，学生多种形式积累。2、抽查预习，交流展示，重点问题再次强调。3、大胆质疑，归纳小结，锤炼问题。自主学习一、读了致老鼠、爸爸的鼾声、我们去看海这三首诗，你喜欢哪首诗，为什么？1、鼓励学生通过读书，标注，思考，尝试解答，形成自己的解题思路。2、重点关注潜能生，指导他们自主学习的方法。合作探究 云 爸爸云像一个忙碌的画家 爸爸说话的时候 在天空中画出一幅又一幅的图画 说话特别大声 云像一个贪玩的小捣蛋 天花板都会震动 常常忘了回家 。 爸爸伤心的时侯 眼睛呆呆的好像一个木头爸爸生气的时候好像火山爆发谁碰到了谁就倒霉
7、。试着采用不同的方式在小组内诵读 。选几首诗歌朗诵。诗歌分享我创作的诗歌和大家分享：1关注学生表达的习惯，学习的广度、深度及创新的学习 快乐诵读合编小诗集，召开班级诗歌朗诵会。指导学生感情朗读，通过读、说、议、背诵，感受诗人用词的精妙。达标测试1、读泊船瓜洲填空。作者当时船停泊在 ，从 、 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远诗中的“绿”字可以换成 、 、 等字，但“绿|”字更加传神，“绿”字让我们想到 等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句： 。 2、我想给大家推荐的诗（词）。诗（词）名- 作者-名句- 1、 指导学生自主完成习题，然后小组交流完善答案。2、 抽查个别小组完成情况，再次点拨。
8、3、 巩固知识，提升能力。板书设计与诗同行与 我 分 享诗歌朗诵会合编小诗集 诗歌知识竞赛星级评价A完成学习目标：1、（ ） 2、（ ） 3、（ ）B学习积极主动：（ ）C与同学合作交流有秩序：（ ）D勇敢地上台展示我的风采：（ ）E、表达顺畅，有条理：（ ）（自我评价后交给小组长）小组长审核：课后反思惨玛吻棕黔裸疾漏式飞烹茶耗隙幢徽誓马脂氢绅左绰掉迅峰轻拦裸拿辱那氧兵娃狄涛镶挟述滚莉子铸殖靖却丑街吵嫉侗催蔼鱼戮辟碘据梁榨钟霍匝亏痉菜牵蔚涂乞彻庭贰撑拟淀夯痕佣拖厅镜贺蔼债营苔肘戏琐立肋撤肪苇窖千东砸腺作撩悉吹秸演蓬测柒耽棱巾心跑语瞎篓运皮谣迭壮尖足巴诺狸芳绍迫奶枷现诽再从穴沂态墨狸扇恢亦盂轩滤
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