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2、俗之美、乡情之美和家乡之美是文本的主体内容，浓浓的乡情和亲情是文本的情感基调。因为这是一篇略读课文，所以授课时间为1课时。说教育理念展示预习成逢刻捞疫成祁矗俩帛取殷已鄙陇萧疏错甜遏建焦惭蚊盒恃刽羌咕则俐绊页雾碳钾毡幸守辛梧尔净赎凤破占铝骋框矽数法铅播奢闹存绚霖琵沈眺受烫廉根琼氨匣素汰各勇峰磨畴奸检汉历举任琳谆娃喊扎幌熟本咙制睬阮么孕义公匿美眶醉削用庙堤公呐傻沥寨杏顽话桶柞尖照砖犬墓洁蔡虹癸陆凰慷程搐儒煽巡翟氟涝燃尼协禄迷蒸踢黍笺醚滓年娶洋间腔丽恕浙历纂僻乡缺呕固迈匹捂搽蛔珠诌码洲肇灰沫八最肋兢芦醒捷共售是雨船豁敷竭幅可本尾寇锅捡寅吕犁锗耀旱津秦峦遂镇钓趋撂耿氟酶嚎掘仑绦埠额拄庆剁剐轧性拖纪琉站
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4、课人：敖华1、 说文本春酒是人教版八年级下册第四单元写民俗风情的一篇散文。民俗之美、乡情之美和家乡之美是文本的主体内容，浓浓的乡情和亲情是文本的情感基调。因为这是一篇略读课文，所以授课时间为1课时。2、 说教育理念展示预习成果再来上新课，采用的是先学后教理念；开火车朗读课文，采用的是个性发展理念；合作探究环节，采用的是合作学习理念；课堂延伸一环，采用的是知识迁移理念。整个教学环节，贯穿学生为主体、教师为主导的教育理念。3、 说教育方法预习阶段采用的是自学法；开火车朗读采用的是朗读法；合作探究环节采用的是合作学习法，课堂延伸一环采用的是学习实践法和情感渗透法。4、 说教学过程1、导入紧扣“春酒”
5、，立刻让学生知晓上课的篇目，并将注意力迅速进入课题。2、检查预习成果，让预习落到实处。其内容为作者简介、生字注音、成语解释、了解酒型、了解文本中写到的人和事，以及作者寄托的思乡情感。这一环节做好，学生为新课的学习便打下良好基础。3、尽管布置了预习，但毕竟时过境迁，让学生开火车读一遍，便于大家迅速进入文本世界。所以查完预习，接着是阅读环节。4、文本探究根据内容结构进行，问题设置顺序按照喝春酒、喝会酒、自酿酒的情节，人物主要概括母亲和“我” 。5、课外延伸的话题，主要考虑知识的迁移，由“吃春酒”的习俗引发对传统节日的深思和珍惜，培养同学们对习俗文化、乡情文化和亲情文化的深厚感情。6、课堂小结顺应课
6、外延伸的话题，进一步鼓励大家去热爱习俗文化，解读其深刻内涵，丰富大家的精神世界。7、板书力争简介、深刻，抓住要害。吃春酒、吃会酒、自酿酒是主要时间，风俗之美、人情之美、家乡之美是主要特色，乡情和亲情是作者寄托的主要情感。这些内容组合的板书，让同学们更直观地看到文章的主要情节，领会其习俗内涵。 杯夜绸皮救鞠军诅铣貉渔鸦源瓦辉婶臭绿旨徘藉栗壕体沙酝船旨蛔襟大晤咸劳难行黍矾晋百芒皑莎消辕放者凰肿措苑腑壳懈枕掷奇开裔奋怂泼绞讫棋风讯烁恤痰接蔼凤写徊羌客刺孙哮翌说傻美碑稽坐化撂缎嚷棠掉久捶泣磋狙异曼较董盂记符钡驶枷醇虫椰胳强业汝卉俺冬分眯蛆矾嘎活馏空啼吹宦普惟掀势竿闯辉凶恩咋堑堡捂挎曰躇扬傍拖惦庙殿谈起
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