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1、.22 手捧空花盆的孩子 同步练习老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、读拼音，写词语。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 uó wán xin
2、hu zuò wèi zn yàn 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 二、给加点字选择正确的读音，在下面画“。 1、小男孩把这颗珍贵的花种zhn zhòn小心翼翼地种zh
3、n zhòn在花盆里。 2、朝鲜xin xin民族的服装真是鲜xin xin艳，漂亮极了！ 三、想一想，连一连。 用心地 说 盛开的 雄日 快乐地 答复 煮熟的 鲜花 认真地 培育 老实的 花种四、按要求完成句子。1、一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。用带点的词造句_ 2、这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？改为陈述句_ 五、写句子照样子写词，并选一个造句。1一个个2又冷又饿六、按课文内容填空1、国王发给孩子们的花种都是 了的，这样的种子是不能培育出美丽的 的。2、雄日非常 地培育花种。3、在规定的日子里，其他的孩子都端着鲜花盆去见国王，但没被国王选中。而雄日手捧 ，却被国王选作继承人。这是因为雄日做人 。22.?手捧空花盆的孩子?课时练答案一、国王 鲜花 座位 怎样 二、1. zhn zhòn 2. xin xin三、用心地培育 快乐地说 认真地答复盛开的鲜花 煮熟的花种 老实的雄日四、1.我刚出去玩的 ，可是天下雨了。2.这样的种子，不可能长出美丽的鲜花。五、一串串 一棵棵 一条条 一座座一座座远处一座座山峰屹立着，多么壮丽！又大又红 又高又大 又黑又瘦 又大又圆又大又红秋天到了，果园里的苹果又大又红。六、略*.;第 2 页