《二年级上册英语教案Unit 5 Welcome北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册英语教案Unit 5 Welcome北师大版.docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.Unit 5 Welcome 教案教学内容 Unit 5 WelcomeLesson 1教学目的知识学习故事内容。认识新句型Hes my/Thats his/Whos she?/Shes my/Thats her才能培养学生英语的认读说的才能。思想培养学生用英语交流的兴趣。重 点难 点同知识目的。同才能目的。教学准备教学挂图、录音机、磁带。理论活动对话练习。教学设计在学习故事之前，把一些人称代词和新的语言点做一下浸透，使学生顺利地完成知识的迁移。教学过程设计1、 Warm up Lets chant together.2、Introduce he and she1 问一个女孩：“Whats
2、your name?引导她答复：“My names.然后老师对其他学生说：“Shes.让学生跟着重复这句话。2 用同样的方法问一个男孩，用he代替she。多做几个练习，使学生在自悟的过程中明白he和she的用法。3 学生两人一组进展问答练习。3、Introduce his和 her 1 让一个女孩把它的钢笔给老师，老师举起笔说：“This is her pen.2 换一个男孩，用同样的步骤使用单词pencil，用his交换her。3 老师解释his和her的意思，告诉学生它的用法。4 用同样的步骤练习单词eraser, ruler和book 。4、Story1 出示教学挂图。学生看图，互相讲一
3、讲故事的内容。学生看着图听故事，老师跟着录音指图。2 放录音，学生翻开书，跟着录音指书上的词。再放录音，学生跟着录音重复句子。放录音两遍。3 再放录音，学生跟着录音表演对话。4 停顿放录音，学生表演对话。5、Set homework试着与家人使用This is my.这个句子构造 。教学内容Unit 5 WelcomeLesson 2教学目的知识稳固练习上节课所学的句子构造。学习歌曲。才能培养学生听说读的才能。思想培养学生用英语交流的习惯。重 点难 点同知识目的。同才能目的。教学准备教学挂图、照片、录音机、磁带。理论活动对话练习。教学设计在对话练习之前，老师先示范引导，然后给学生练习时间，在练
4、习中到达稳固句子的目的。对话练习也为听力训练打下了根底 。教学过程设计1、 Review1在黑板的左边写上Ken, Tommy和Uncle Booky;在右边写上Ann, Cathy, 和Kate。2 指着左边的三个名字问学生这些人物的相似之处，引导学生说出他们都是男的，然后，把He写在这三个名字的上面。3 用同样的方法把She写在右边三个名字的上面。4 老师举起自己家的照片，先介绍家中的女性。让学生也指着自己的照片跟着老师做练习。5 同样的方法介绍家中的男性。6 学生分组进展练习。一名学生指着另一名学生照片中的一位成员问：“Whos that?另一名学生做出正确的答复。7 交换角色进展练习。
5、2、Learn to say1 出示教学挂图。放录音，老师指相应的图。2 再放录音，老师指句子。3 再放录音，学生边指句子边跟着朗读。4 连续放录音，学生跟着录音说。3、Listen to this1 学生看书，说说图中都有谁，都有什么东西。告诉学生我们要听到的内容在告诉我们这些东西分别是谁的。2 放录音，让学生用两个手指把听到的人和物指出来。3 再放录音，学生跟着重复句子。4 再放录音，学生把人和物用线连起来。4、Lets sing1 老师读歌词，学生拿着Ann的面具，跟着老师读到的词指图中的人物。跟着老师读歌词。2 放录音，学生指着词跟听。再放录音，学生跟唱。5、Set homeworkS
6、ing the song to their families。教学内容Unit 5 WelcomeLesson 3教学目的知识复习句型。学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及以这几个字母打头的单词sun, salad, umbrella, taxi, violin。才能培养学生听说认读的才能。思想培养学生用英语交流的兴趣 。重 点难 点同知识目的。同才能目的。教学准备教学挂图、教学卡片、录音机、磁带。理论活动找出学过的字母并涂色。教学设计对话练习是听力的根底，让学生较纯熟的运用语言，可以降低听的难度 ，进步学生听的技巧。教学过程设计1、Warm up Sing a song together.
7、2、Talk together1 出示挂图，老师领着学生指着每个词读出每幅图中的对话。2 在用较慢的速度读一遍，学生指着词跟读。3 学着图中的样子，两人一组，分别拿出自己好朋友的照片，用图中的对话进展练习。展示他们的对话活动。3、Listen and match1 让学生看书上的图。老师说单词,学生指出相应的图。2 老师指着第一幅图问学生：“This is her computer. Yes or No?引导学生说No。3 用同样的步骤处理其余的三幅图。4 学生听录音并根据录音顺序给每幅图标上顺序号。4、Learn to the letters Ss, Tt, Uu, Vv及单词1 老师把学生
8、学过的字母写在黑板上，让学生看Uncle Bookys A B C字母表，把学过的字母找出来并念一念。2 老师把Ss写出来，教学生发音。3 拿出sun的教学卡片，让学生读这个单词的第一个字母。 4 再放录音，学生指着书上的图大声朗读单词。5 用同样的方法学习其余几个字母及单词。用教学卡片复习今天的字母和单词 。5、Set homework 用四种颜色把今天学的字母涂上颜色。教学内容Unit 5 WelcomeLesson 4教学目的知识学习字母Ss, Tt, Uu, Vv的书写方法。归纳本单元所学习的句型。才能培养学生正确的书写习惯。思想培养学生认真地书写习惯。重 点难 点同知识目的。同才能目
9、的。教学准备句型卡、录音机、磁带。理论活动归纳句型。教学设计一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。学生养成正确的书写习惯很重要，所以课堂上要把书写作为重点，让学生通过学习和练习写出漂亮美观的英语字母。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习
10、、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，
11、改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。教学过程设计1、Review 用上节课的单词卡片，让学生认读单词和单词的第一个母。2、Write th
12、e letters Ss, Tt, Uu, Vv1 老师书写字母Ss，学生认真看。在书写两个，让学生跟着书空。2 让学生在书上临摹字母Ss，然后自己写几个。老师及时地给以指导和纠正。3 同样的方法学习其余几个字母的书写。3、Listen for S, T, U, V1 拿出教学卡片。放第一个词的录音，老师依次指相应的词和它的起始字母。 2 放录音，学生跟着录音一边指词和起始字母一边朗读。3 同样的方法学习其余几个单词和字母的发音。学生临摹图旁的字母。4、Uncle Bookys blackboard1 举起Hes 和He is句型卡，Shes和She is句型卡，领学生朗读。告诉学生每组句型卡
13、的意思是一样的。2 学生拿出照片，两人一组做对话练习，用上句型卡上的词。3 拿出Thats, my, his, her句型卡，领学生朗读。4 几个学生一组，每个人都拿出一两个熟悉的东西放在一起。每人拿起一件物品用刚刚句型说一句话。5 指着词朗读Uncle Bookys blackboard里的句型。5、Touch and say学生分小组进展对话练习。展示学生的活动。6、Set homework 将第一课的故事讲给家人听。教学内容Unit 5 WelcomeLesson 5教学目的知识稳固复习句子，学习新的韵文。才能培养学生听说认读的才能。思想培养学生积极乐观的学习态度。重 点难 点同知识目的
14、。同才能目的。教学准备句型卡片、录音机、磁带。理论活动学唱歌谣。教学设计通过本节课轻松活泼的活动，进步学生学习英语的兴趣。教学过程设计1、Review 用句型卡复习Uncle Bookys blackboard上的句型。2、Trace and match1 学生看书上的图。2 指着该页中间Ann的画像问：“Whos she?引导学生答复：“Shes Ann. 3 告诉学生Ann在讲述他的家人 。老师一边读“Shes my mother. Thats her car.一边指这两句话。4 学生指着每一个词跟着重复。并找出相应的图和句子连起来。用同样的方法把相应的句子和图连起来。5 把插图中的虚线描
15、实，给图上色。3、Lets chant1 借助单词卡片复习以下单词:tea, taxi, Uncle Booky, salad, violin。将歌谣有节奏的念给学生听，并依次指每一个单词。2 完好的播放歌谣，让学生听并指着书上对应的图。3 再放一遍录音，让学生哼唱或跟着节奏拍手。4 再放录音，学生可以加上动作将歌谣表演出来。4、Set homework 把歌谣唱给家人听。教学内容Unit 5 WelcomeLesson 6教学目的知识复习本单元句型构造，学习Uncle Bookys storytime .完成课后练习。才能培养学生的听说读写才能。思想培养学生乐于用英语交流的兴趣。重 点难 点
16、同知识目的。同才能目的。教学准备教学挂图、游戏板、录音机、磁带。理论活动做游戏。教学设计游戏是本节课的主要内容，使学生在乐中学，在玩中记。教学过程设计1、Uncle Bookys storytime 1 出示教学挂图。学生互相讲一讲故事内容。2 放录音，学生边听边指对应的图。3 再放录音，学生边听边指单词。4 再放录音，学生跟着重复。2、 Game1 把全班学生分成两队，面向黑板站成两排。老师说单词，每说一个单词，每队的第一个学生跑到黑板前，在上面画出相对应的图。2 谁先画完，就为所在的队赢得一分。3 游戏完毕时，依次指着黑板上的图，说出各图的名称。3、 Self-assessment1 学生两人一组完成第一项活动。看图片，帮Ann完成以下句子。2 两人一组完成第二项活动。圈出所有学过的字母。4、Set homework Review this unit。*.;第 12 页