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1、.课题：?曹冲称象?教学内容：?曹冲称象?教学目的：1、正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：弄清曹冲是怎样称象的。教具及学具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话，导入新课1、猜谜语：四腿如柱子，身子像面墙，两耳像蒲扇，鼻子弯又长。2、老师：同学们，可真厉害，猜得非常准确。拿同学们想不想看看大象啊？出示大象的图片。3、你知道大象有多重吗？如今称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么称得大象的好方法。二、学习课文1、有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文
2、中讲了一件什么事？2、听录音纠正字音。3、想一想： 课文中有几个人提出了称象的方法？你认为谁的称象方法最好？3、指名读三段提问：官员们想出了哪些称象方法？用“有的有的也有的句式说板书：杆秤称象 秤称象肉 提问：曹操听了态度怎么样？“直摇头什么意思？做个动作看看 讨论：为什么直摇头呢？ 板书：称不出 伤害象 指导朗读4、指名读四段 提问：这段写什么？曹冲想出称象方法 做实验演示称象过程象上船船下沉画线；象下船船浮起装石子船沉到画线处称石子提问：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象一样默读四段：读、画：用“把曹冲说的话画出来。提问：
3、共有几句话？1句和后4句是什么关系？1句是总写，后4句是详细表达指名逐句朗读画、批：按称象步骤用画出有关动词板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称提问：这些动词可以颠倒顺序吗？为什么？师：作者用这些动词准确、详细地写出称象步骤和方法。练习：用“先再然后最后表达称象过程。板书：船称石头石头多重大象就有多重5、指名读五段提问：曹操认为曹冲的方法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿提问：结果怎样？“果然一词什么意思？曹冲当时几岁？“才什么意思？师：如今称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。三、总结全文1、说说曹冲称象的方法好在
4、哪里？2、考虑：我们应向曹冲学习些什么？3、巧计课文：曹操一日好心情，众人观象真快乐。一个问题提出来，大象到底有多重。砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。分宰再割分成块，大象活活要送命。曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。议论声中站出来，我有主意大家听。一艘大船水中停，大象稳稳站船中。船舷上面刻记号，再换石头容易称。石头多重象多重，智慧解题传美名。我们立志学文化，中华少年出英雄。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配
5、合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。作业布置：1曹冲的方法好吗？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2假如如今让你们去称这头象的重量，你有什么方法？ 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。*.;第 3 页