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1、景德镇的瓷器教学设计叶县夏李乡中心校 沈晓燕教学目标1. 自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。3. 培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。教学重、难点：1、理解课文内容，了解景德镇瓷器的特点。2、按要求进行旁批，把握文章的主要内容，培养概括能力教学准备1. 师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。2多媒体课件教材简析本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面具体内容的引子，是文章中不可缺
2、少的部分。第25段是文章的重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真美丽，人民真智慧，我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰，宜让学生学习写作方法。本文层次清楚，用词准确，语言优美而简练，且易于理解。教学中，应把课后的几个要求融会贯通于课堂上。解读与提示*第1段：抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字，让学生初步感受景德镇瓷
3、器的美及制瓷工人的智慧，并根据第二句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。 *第2段：第一句概括地写景德镇瓷器色彩的丰富与美丽，可让学生抓住描写色彩的词语，从中领略景德镇瓷器的美。第二、三句以“三阳开泰”为例，对第一句进行具体的说明，一个“喷薄而出”把“三阳开泰”色彩静态的美写得活了起来，可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读，反复感受、体会景德镇瓷器色彩的美。旁批段意可为：色彩丰富而美丽。 *第3段：本段为过渡段，用“不但而且”对第2段内容进行概括，又引出了介绍景德镇瓷器品种繁多的内容，使前后内容紧密地联系在一起，又与第1段“品种齐全，色彩艳丽”相照应。学习这段时，可抓住“有还有”
4、，揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器“品种繁多”，并让学生领会“说明”不必面面俱到，可有重点地选择“说明”。*第4段：在对日用瓷的介绍中，用了很多四字词语，如“一应俱全”“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，让学生认真体会，可从中领略到日用瓷的惹人喜爱。本段第一句与后面几句为总分关系，教学中，可让学生找出本段的中心句。旁批段意可为本段第一句。 *第5段：“五子罗汉” 有趣在什么地方？薄胎瓷的制作工艺为什么被人们称为“神技”？让学生多读读，可理解装饰瓷为什么颇受欢迎。旁批可为本段第一个中心句。*第6段：抓住“多次”“不少”两个关键词，让学生感受景德镇瓷器在国际上的地位，从而产生自豪感。 *课后
5、第1题引导学生通过对景德镇瓷器的描绘，欣赏其高超的工艺。 *课后第2题是要求学生自主批读。要放手让学生去做，教师只作辅导和检查。教学方法： 新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指出：阅读教学要逐步培养学生探究性阅读、创造性阅读的能力，并提倡多角度，有创意地阅读。在教法上，我采用问题导学法，情景教学法，以读代讲法等，引导学生深入理解课文内容。学生通过自主探究法，合作讨论法入境品读法等来深入探究，让学生真正地认识地认识到景德镇瓷器的精美、作者语言的优美精炼，并从中受到熏陶感染，来突破教学重难点教学过程 一、激趣导入1展示搜集的图片和资料，激发学生兴趣。 2.看到课文题目，你想知道些什么？
6、 3初步了解景德镇瓷器二、预习课文，初步感知课文内容1. 想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。2. 自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。3. 读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？你想知道的问题解决了哪些？4. 全文是按怎样的结构写的？理清文章脉络。三、检查自学情况。 1，听写字词，纠错，指导书写瓷。 2，说读书收获。 3，说课文脉络。 第一部分（第1段），总写景德镇瓷器特点 第二部分（第25段）从色彩艳丽、品种繁多这两方面介绍景德镇的瓷器。 第二部分（第6段）写景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际。 四。品读感悟，感受景德镇瓷器的美1.
7、 从第一部分（第1段）中，你了解了些什么？ （景德镇的瓷器的特点、景德镇瓷器很有名、景德镇瓷器色彩多）2. 细读第二部分（第25段），思考： （1）这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？ （2）是通过哪段联系起来的？它在这一部分中起什么作用？ （3）在每段的右边写下你读书的收获后感受。3. 学生自由的读第2段， （1）找出描写景德镇瓷器色彩美的词，（如“典雅素净”“万紫千红”“五彩缤纷”等）， （2）再品读第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。 （3）说话练习：景德镇的瓷器色彩真美丽！4. 学生自由的读第4段，思考： （1）这段话写什么？（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），相关会计分录： （2）再找出
8、描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，（如“一应俱全”“恰是”“壮观”“不论是还是就”等，体会青花梧桐餐具的美。）找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，（如“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。） （3）再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具“最受中外人士欢迎，远销海外”的原因，并作旁批。5. 读第5段，抓住“有趣”和“神技”两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。1、系统分析过程一般分为三个阶段，即：反复品读欣赏具体描写薄胎瓷“神技”的句子。16大量使用肾上腺皮质激素容易诱发DIC与下列哪一项因素有关？找出本段中心句，并作旁批。6.
9、 齐读课文最后一段，强调“多次”“不少”两个重点词，读出自豪感。 7。说话练习：思考题： (1)患者发生DIC的原因是什么?(2)促进该患者发生DIC的因素有哪些? (3)哪些是DIC的临床表现? (4)为什么说该患者发生了DIC? “我是小导游”：我来给大家介绍介绍青花梧桐餐具（青花玲珑餐具、五子罗汉、薄胎瓷）吧 ！ 五、品读课文，深化情感贷：股本 1000有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。1）详细调查和分析用户需求。在总体规划初步调查的基础上，进一步收集和了解、分析用户需求，调查用户的有关详细情况；五、练习与拓展1. 摘抄你喜欢的四字词语。题解 外源性凝血系统是由于损伤组织细胞释放出组织因子并与凝血因子结合而开始的。2. 小练笔：学习本课结构，选一种自己喜欢的物品，写一篇简单的小说明文。 3夸夸景德镇的瓷器。板书设计景德镇的瓷器薄如纸 明如镜 白如玉 声如磬 名声大三、名词解释（每小题2分，共计10分）色彩 多 美 色彩美 品种 繁 全 品种全答案 D赢得荣誉 工艺精