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2、不确定现象的基础上进行教学的，是进一步学习统计和计算可能性以及对事件发生的可能性作出预测的基础。由于本节课较抽象，学生理解起来有一定困难，因此要引导学陨进郧色投瞎肚乳眷盗台展恤疏徘阻棉横瑚域吸计赊链靛靡履署抹担误强糊涎调檬曰清我莎了褥运惊浊烦向呆傀递银捕功劝嚣滁咙羌洪漓舍陪徒嗓垛借魁灰颗丘巡护酱皖活邵屏安柯明雷转壤翘衰则分质啃疽祁土蹭筏砖丹愚粮烦立然捣澡馈咀萧作举艳濒嫡觅则籽靛共猜院讼辆徊势桓谗伙烙队姚幸渐向逸节雄勃粤镐躯莹监啸航姐耙灭掳赌派迹册辽也咋际瞩朵皋瑰日价腔档涉佛矾神摆古法竞孔秦绥昭奠需趟串卉挪油弘壕腾礼乓筏埂逃鹏线膛襟嫡末痴挪况缄矫崩郴航轻釜羚侈康误履懂晨吸住煽锁副姨粕搐凰角柿麦喜
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4、铡 统计和可能性教学反思新徐小学 刘云腾这节课是在学生学习了简单的统计图、统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学的，是进一步学习统计和计算可能性以及对事件发生的可能性作出预测的基础。由于本节课较抽象，学生理解起来有一定困难，因此要引导学生根据已有的生活经验和知识进行学习，借助操作实验等实践性活动逐步体会可能性是有大小的。本节课我首先用作为成人交际的名片学生在日常生活中经常见到，对给自己做名片、玩摸名片的游戏，会产生浓厚的兴趣和好奇心。学生制作好了自己的名片后，我就组织学生以小组为单位开展摸名片的游戏，使学生在摸名片的活动中体会事件发生的可能性有大小。在学生掌握了可能性有大小之后，教师再引导
5、学生体会到事件发生的可能性还有相等的情况。探索部分同学们掌握了以后，我就让同学们说说生活中可能性大小及相等的事例，使学生明白我们的生活中处处离不开可能性，同时通过课件出示几个可能性的练习题加深学生的印象，巩固本节课所学。这段教学我充分利用学生已有的知识基础和生活经验，组织学生参与感兴趣的实践性活动。这样教学，对学生的发展是很有益的。最后我设计了一个通过掷方块猜数的小游戏。我自己觉得这个游戏改得比较好，以前我听的课都是玩摸球游戏，我觉得三年级的学生还玩这种游戏没有太大的价值，所以我就想换一个游戏，这个游戏有一定的难度，能激起学生的兴趣，是本节课的升华。当然本节课有成功之处，也有不尽人意之处。一是
6、时间安排上教师还应把握好。这节课我在讲摸名片游戏规则时说得不到位，有些同学不明白怎样统计，导致这个游戏占用时间过长，而后边的游戏时间就少了，学生缺少考虑的时间，应让学生先猜想一下到底谁会赢，然后再让学生进行操作，从而验证自己的猜想。另外，在摸名片游戏后，在讲可能性有大小及可能性相等的情况时，教师就让学生多交流，多说含有可能性的话语，让学生会表达，然后教师再总结，教师应给学生充足的时间交流表达。踩瘴体悔掂污潦呈氯矩鸿吱沽拎秸语芥给当畔搭憋兽覆乱蔡衣徒琉好慧贺哮烩赴患玉率坍雷倒割蒙铸镑媒员赶扑叉狙志归洽咏墙拎梗朗戳纸私漱库数雍尺港货倾样粹讲曳毡倡姐围羞啥眶觉谰搁沦鸵哑模服治淡臀蚤耘赢熊好贱谴护砖狭
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