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1、“有趣的推理”课时教学计划施教时期 2011 年5月3日教学内容小学数学补充读本P135141例15。P141145练习十第110题以及阅读材料。共几课时1课型阅读第几课时1教学目标1. 通过阅读材料，使学生初步理解推理的基本方法。2. 能灵活、巧妙地运用所学知识解决一些数学实际问题。3. 在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，让学生感受到数学的魅力及价值。教学重难点重点：理解推理的基本方法。难点：能解决生活中的实际问题。教学资源学生经验：学生已经初步掌握推理的基本方法，能解决一些简单的生活中的实际问题。教学准备：小黑板、数学补充读本学 程 预 设导 学 策 略调
2、整反思一、交流预习成果，（预设5分钟）1学生小组交流预习情况，说说巧算加减法的基本方法？2全班交流。二、预习拓展引新（预设1分钟）揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答（预设 10 分钟）学生打开书本P135141例15。自主学习菜单：1想一想，在解答过程中要注意什么？2说一说，解题时你是怎样想的？ 3试一试，你能解答吗？四、分享提炼解法（预设14 分钟）1.指名学生口答。2.讲解例1。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。3讲解例2。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。4讲解例3。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。5
3、讲解例4。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。6讲解例5。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。【板块一】1引入：同学们你们知道简单推理的基本方法是什么？2.由组长组织本组学生汇报预习成果。3全班交流。【板块二】1引入：我们可以根据题中的已知条件，通过分析和判断，得出正确合理的结论。这就是一种推理。2揭示课题。板书：有趣的推理【板块三】1出示例题。2学生根据菜单自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1指名说说，在解题时要注意什么？2讲解例1。（1）解题的
4、关键是什么？（2）总结： 3讲解例2。（1）解题的关键是什么？（2）总结：圆代表6，(2)6月30日，甲公司以8 000万元的拍卖价格取得一栋已达到预定可使刚状态的房屋，该房屋的预计使用年限为50年。当地政府为鼓励甲公司在当地投资，于同日拨付甲公司2 000万元，作为对甲公司取得房屋的补偿。因为=+，所以=6+6=12。4讲解例3。D5 040万元（1）解题的关键是什么？（2）总结：（1）豹一定是坐在狮的左边。答题要点 D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。D-二聚体升高说明DIC时继发性纤溶亢进；D-二聚体不变说明原发性纤溶亢进；D-二聚体下降说明高度纤溶亢进，D-二聚体可进一步被分解。（2
5、）熊一定坐在狮子的右边。【答案】：C（3）象一定坐在豹与虎的中间。5讲解例4。12() 在DIC的发生、发展过程中，微栓形成，大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗，虽然肝和骨髓可代偿性产生增多，但若其消耗过多，会发生代偿不足，从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显，使凝血过程障碍，血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。解题的关键是什么？C.结构化问题和半结构化问题D.半结构化问题6讲解例5。（1）解题的关键是什么？7、系统开发过程中第一个正式文档是（）（2）总结：乙既不在
6、二（2）班，也不在二（1）班，那么他一定在二（3）班。由甲不是跳高冠军，可知甲不在二（1）班，他在二（2）班，剩下的丙在二（1）班。计算的个人所得税X1300 Y=（1300-800）*5%+（X-1300）*10%题解 a-TF复合物既可激活因子（传统通路），也可激活因子（选择通路），从而启动凝血反应。（2）从第一、第三两种摆法中可以看出，与白色面相邻的有黑色和黄色的面，剩下的绿色面与白色面相对。最后剩下的黑色面和黄色面相对。作业设计五、即时巩固内化（预设10分钟）（一）必做题1完成P141142练习十二第15题。（二）选做题1P143145练习六第610题。2全班交流，及时订正分析错因。【板块五】1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。2.讲评、交流练习十二第15题。3.提供典型错例，分析、纠错。反思: 这种推理，解答时不需要或很少用到计算，而要求我们根据题目中给出的已知条件，通过分析和判断，得出正确合理的结论。 这种推理要让学生多读题目，在熟读、理解题意的基础上，熟悉解题方法。