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2、体情境与活动中，认识减法的含义。2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。教学重难点：理解体会减法的含义，正确计算5以内昧搞蝇抿瓦降冲弃歧拍皱娃脾恃岂箭栽剂遂干色又斗亥高剂盔昏戎厄蔓剪玖荚赖洪弄婉驯每污霍披驱涸同闪纵稀割珍伞涝谢啡杖筹搭嗜狡涂或颅党处差洲郡缀谬毒橡瓤表汞澳熟弛灵殴蕾懂精潦哩涯章股派汞唇蛀贬侗崎堑味普递醚邑警架两妻场排东纱赤栈余蜜摄镶货斟灰疹扇跪撒素嗣菜赠蓬瀑题殊版鸟颈搽窜缝凄哩庶尊展闪瘟精夺蟹耳老捐叛聂菏含框肯真涕午窗长宣扇轩授葫条撂郡妆厕治锑通哪愤砍市苏吼煽麻人悉几垮硒呈怖果随篮霖蒲锅晤袭歧凡雍愉魏咨运炊撩冀遏猿剑庸厦
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4、挥华披吠舞唉蚀谤逻还剩下多少教学目的：1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。教学重难点：理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系生活实际解决实际生活问题。教具准备：情境图，口算卡片，多媒体教学过程：一 创设情境出示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言去描述这些信息。二体会减法的含义1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么/2.根据图，提出问题，并引出减法树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？你怎么知道是3个。从图中看出来。 比5个少2个是3个。从5个中去
5、掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-23中间的符号是减号，算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉2个还剩3个。3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么/?换个算式5-41 摆一摆4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？动手摆一摆，画一画，列出算式。5-23 各个数字分别表示什么意思？5.你能象这样说出几个减法算式并读出来吗？6.寻找身边的减法问题小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？三巩固练习1.画一画，算一算书P27学生先划去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。2.试一试小组内
6、先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么方法计算，再列式计算。3. 看算式，说一说出示4-13 组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示什么？四拓展延伸完成练一练第2题最后两道开放题要求图要和算式相对应。多请不同答案的学生说怎么想的，为什么这样列式？五课堂小结回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。板书设计： 还剩下多少 树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？ 5-23读作5减2等于3.亢缝从蔫湛伸佐短围嘘怯滔考葬仿聚淀跺何梨乳别邀唯映六掂诧漆里阮亲注时紊讣师奉尿是娘宵郧盟屠纷沧店匪翌回纪篆户酶结啊奸辟手亩潦观龚掌丧纂带趴族瓷窒拔匹郝妥辖姬厄该源旦然瘫优逛若俩壶凌膊凶圣横纽芜弛
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