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1、奇妙的水和风主题说明水是生命之源，也是伴随幼儿成长的重要伙伴。幼儿从拿一个小的器皿舀 水玩，到放一个纸轮船在水里漂，再到惊讶、探索水的三态变化及水的压力等 内容，曾经引发了多少幼儿探究的欲望。空气看不见、摸不着，但却是生命所 不可缺少的。因为有了它们，地球上才有了生命、有了植物、动物和人类。 风，无时无刻不在我们的身边走动，是一位神奇的隐士，一会儿，像个慈祥的 母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。总 之，它似乎变化无常的。对于幼儿来说，可能无法准确理解水、空气、风的科学概念与形成原理， 但这并不妨碍他们对相关现象浓厚的探究兴趣。水为何会流动？小水滴是怎样 旅行的？
2、物体放入水中为什么有的沉？有的浮？有的溶解？有的不溶解？空气 真的存在吗？怎样去抓住空气？风湿怎样形成的？为什么有微风，还有可怕的 台风？怎样才能让自己的风车转得快？ 大多的奥秘吸引着幼儿去发现。因 此，引导幼儿亲身经历科学发现的全过程，让他们像科学家一样地探索科学， 学习科学，不仅有助于幼儿主动建构科学的知识经验，而且有助于发展他们科 学探究的方法和能力，同时，体验科学的神奇，体验科学并不遥远，科学其实 就在我们身边，从而更进一步萌发热爱科学的情感。本主题从水的探究入手，由浅入深，从容易观察的水的流动性、渗透性、 表面张力到隐藏于水与物体之间在水中的沉浮、溶解现象，水的自然界的三态 变化及水与人类生存的关系，不断扩展、丰富和深化着幼儿关于水的认识。关 于空气，通过探究、感知活动，建立空气存在的概念，通过物体在空中降落速 度的不同感受空气的浮力。关于风的活动，幼儿阶段虽然无法真正了解风的形 成，但幼儿可以用自己看到、听到和感受到的客观现象来证明风的存在，通 过实验发现和证明风的大小，探究和判断风的方向，根据风的特征制作可以在 风中玩的玩具，甚至可以尝试制造风；并通过整理自己的相关经验和收集相关 信息，了解风和人类的关系。