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1、杜甫诗两首望岳春望教案北京三帆中学语文组 刘睿睿【教学目标】知识与能力目标：1.体会学习诗歌鉴赏的基本方法，如：景情分析法，炼字法，拓展延伸法等。2. 建立鉴赏诗歌的正确思维方式“读诗知世论人”。过程与方法目标：1.诵读感知法，诵读体悟法。2.用诗歌赏析法 “读诗”，用背景介绍法“知世”，用对比阅读法“论人”。情感态度价值观目标：通过对比品析，理解杜甫对国家始终不变的守望，激发学生对诗圣杜甫的仰望之情。【教学重点】1. 鉴赏诗歌的基本方法。2. 通过“读诗知世”来“论人”。【教学难点】理解杜甫对国家及其个人志向的 “守望”，激发学生对诗圣杜甫的“仰望”之情。【教学过程】一、导入开门见山，直接入
2、题今天我们学习的是杜甫诗两首望岳春望，让我们借助这两个诗作，与千年前的“诗圣”直接对话。二、赏析诗歌望岳（一）整体感知【设计意图】1、抓题眼，“望”字切入，激发兴趣，整体感知诗歌；2、统领“深入分析”环节的两大问题。【具体过程】1、齐读望岳。2、思考问题：把题目“望岳”换作“看岳”，可以吗？【明确】“望”1、视角距离仰望、远观2、对象特征突显巍峨庄伟3、情感心境饱含敬仰之情抒发豪情壮志（二）深入分析【设计意图】立足诗文，学习诗歌鉴赏之“景情分析法”，通过深入分析，解决两个问题： 1、什么样的泰山景；2、什么样的情感情。【具体过程】1、思考问题：前四句中，诗人“望”到的泰山具体是什么样子？ 【明
3、确】岱宗夫如何？齐鲁青未了。山色苍翠 绵延不尽 参天耸立造化钟神秀，阴阳割昏晓。神奇秀丽 遮天蔽日2、重点赏鉴两个动词：“钟”“割”。【明确】“钟”：为“集中”之意，把大自然写得有情，对泰山情有独钟的偏爱。“割”：化静态为动态，化被动为主动，泰山能左右日光，改变天地。【点评】正所谓“语不惊人死不休”。此时诗人尚未现身，但对泰山的喜爱赞叹仰慕之情，早已融入到对泰山的景物描写之中。“寓情于景”的手法炉火纯青。3、思考问题：诗人通过“望”岳抒发了怎样的情感？【明确】荡胸生曾云，决眦入归鸟。心情激荡 心生陶醉【点评过渡】 泰山巍峨壮阔之美，让诗人深深陶醉其中，他痴迷沉醉，流连忘返，全身心地投入，他的情
4、感越积越多，越积越厚，越来越浓郁，越来越膨胀，而且不断膨胀终于在结尾处，喷薄而出，全部爆发出来。【明确】会当凌绝顶，一览众山小。抒怀明志 壮志凌云 抒写人生誓言、理想、抱负，让我们看到此时的诗人意气风发，坚信未来，气势雄豪。（三）补充背景【设计意图】了解望岳的创作背景，培养学生“读诗知世”的思维能力。【具体过程】唐玄宗开元二十四年(736年)，杜甫25岁，赴长安参加贡举考试，结果落榜。 于是，他就到齐赵一带漫游，疏散心情。此间写下望岳。 【明确】青年时代的杜甫，正值盛唐，对未来饱有希望。所以诗人虽赶考落第，却不失青云之志，依然豪气盈胸，意气风发，壮志凌云。其诗望岳便有盛唐气象。（四）朗读体悟【
5、设计意图】在分析理解的基础上，再次朗读，感受青年杜甫的意气风发，远大抱负。【具体过程】拿出我们青少年的意气风发、远大抱负，大声齐读望岳。（五）设疑过渡【设计意图】1、设疑过渡到春望；2、与结尾问题相照应。【具体过程】“会当凌绝顶，一览众山小。”青年时代胸怀高远的杜甫，他的凌云壮志后来实现了么？下面我们一起来看看他中年时期的经历和诗作春望。三、赏析诗歌春望（一） 写作背景 【设计意图】 了解春望的创作背景，强化学生“读诗知世”的思维意识。【具体过程】公元756年，安史叛军攻占了长安。 杜甫听到肃宗即位的消息，便把家小安顿在鄜州，只身去灵武投奔肃宗。他不幸在路上被安史叛军所虏，带到长安。 次年，诗
6、人睹物神伤，将自己的所见所感高度熔铸在40个字的春望之中。（二）朗读感知【设计意图】通过朗读，整体感知诗歌。【具体过程】齐读春望，注意把握语速（放慢）、语调（低沉）。（三）深入分析【设计意图】立足诗文，强化学习诗歌鉴赏之“景情分析法”，通过深入分析，解决两个问题： 1、什么样的长安景；2、什么样的情感情。【具体过程】1、 思考问题：题目春望能否改为望春？2、 思考问题：请结合前四句，描绘一下诗人“望”到的是怎样的景象。【明确】国都沦陷，城池残破，一片断壁残垣、满目疮痍的景象。虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，了无人迹，满目凄凉。3、思考问题：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ”谁溅泪，谁惊心？【
7、明确】两种解释：第一种，诗人因感时恨别，见花溅泪，闻鸟惊心。第二种，以花、鸟拟人，花感时而溅泪，鸟恨别而惊心。【点评】两种解释各有所长，生可各有所爱：第一种：情景交融，一切景语皆情语。第二种：移情于物，物我一体。4、思考问题：前四句中，你能否找到极富表现力的动词和形容词，并赏析效果。【明确】一个“破”字，让人触目惊心。一个“深”字，令人满目凄然。一个“在”字，意为山河不变，江山易主，好似虞美人中所写“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”长安城早已“物是人非”。表面字字无情，实则字字泣血。一个“溅”字，不能替换为“落”字。“溅”意为迸溅，意味着悲痛到了极点。5、思考问题：诗歌表达了诗人怎样的情感？【明
8、确】怎样的情感：深沉的悲痛。悲痛的内容：忧国、感时、思家、悲己。感情的基调：低沉、深沉、浓郁、沉郁。【点评过渡】国家破败，时局纷乱，人民遭受生离死别的命运，“烽火连三月，家书抵万金”，一封家书值得上万两黄金。诗人因此愁白了头发，步入中年的他对于这一切的一切，早已有心无力！（四）朗读体悟【设计意图】在准确把握诗人情感的基础上，再次朗读，感受中年杜甫心中深沉的悲痛。【具体过程】1、找一名同学在准确把握诗人情感的基础上，朗读春望。2、师生点评。3、全班齐读春望。四、对比品析望岳春望【设计意图】通过对比品析，认识杜甫其人其诗是随时代的变迁而变化的，而在这个变化过程中，杜甫始终不变的是对国家及其个人志向
9、的不离不弃“守望”。【具体过程】1、思考问题：两首诗，题目同为“望”，“望”的内涵有何异同？【明确】守望望岳春望眼望巍峨泰山破败城池心望人生顶峰建功立业C开发无形资产时发生符合资本化条件的支出国家复兴亲人团聚2、逻辑模型杜甫的人生青年更正分录：中年时代的轨迹盛唐贷：股本 1000中唐 杜甫的个人命运随国运的兴衰发生变化，但两个时期的他，心中始终不变的是对国家的不离不弃，对个人理想的不离不弃。正所谓“达则兼济天下，穷亦兼济天下”，杜甫无论身处何处，身在何时，内心都始终“守望”国家。(1)我公司出于长期战略考虑，201年1月1日以l 200万欧元购买了在意大利注册的乙公司发行在外的80股份，计50
10、0万股，并自当日起能够控制乙公司的财务和经营政策。为此项合并，我公司另支付相关 审计、法律等费用200万元人民币。乙公司所有客户都位于意大利，以欧元作为主要结算货币，且与当地的银行保持长期良好的合作关系，其借款主要从当地银行 借入。考虑到原管理层的能力、业务熟悉程度等，我公司完成收购交易后，保留了乙公司原管理层的所有成员。2、拓展体悟A.检查管理是否规范B.计算机技术是否满足用户要求杜甫用他的一生在“望”。泰 山：“会当凌绝顶，一览众山小。” 奉 先：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 10妊娠末期时，下列哪一项不是引起血液高凝状态的原因？长安城：“白头搔更短，浑欲不胜簪。” 成 都：“安得广厦千万
11、间，大庇天下寒士俱欢颜。” 借：以前年度损益调整营业外收入 400岳阳楼：“戎马关山北，凭轩涕泗流。” 五、探究“诗圣”C抗凝血酶物质增加【设计意图】在“读诗知世”的基础上，通过探究何为“诗圣”，实现“论人”的最终目的，并激发学生对诗圣杜甫的“仰望”之情。针对资料2【具体过程】1、开放式讨论：所谓“窥一斑可见全豹”，请结合春望的诗句，思考为什么后世称杜甫为“诗圣”？ 【参考思路】 1） 烽火连三月，家书抵万金。真实 杜甫的诗是历史的一面镜子，最真实地写出了自己及其所在时代人民的人生经历和情感体验，反映出同时代人民，甚至是后世千千万万人民的共同命运。2） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。真挚杜甫的诗字字
12、泣血，句句含情，情感含蓄深沉。3）白头搔更短，浑欲不胜簪。忠贞 杜甫是最正统儒家思想的承袭着，他怀仁心，忧国忧民，由始至终守望着国家。2、杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志实现了么？【明确】 杜甫的仕途之志没有实现，但他用他那句句含情、字字泣血的诗篇，用他对国家的热爱和“守望”，为后世留下了最宝贵的文学财富和精神财富。而杜甫也永远地屹立在了文学史的巅峰之上，他实现了“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志。六、【作业二选一】1、结合我们对杜甫诗歌的学习以及对杜甫的了解，请谈谈你对“生前的命与身后的名 ”的看法，并写在练笔本上。 2、运用本节课所学习的诗歌鉴赏方法，赏析闻官军收河南河北。 【设计意图】通过“二选一”作业的设置，满足不同学生的学习需求。第一个作业，重点在于引导学生进一步深入思考杜甫的“生前的命与身后的名 ”，提高学生的思维深度，帮助其树立正确的人生观，价值观。第二个作业，重点在于引导学生运用本节课所学习的诗歌鉴赏方法，去品析闻官军收河南河北，体会诗歌情感以及诗人对国家的“守望”。【板书】 守望望岳 春望眼望：巍峨泰山 破败城池心望：人生顶峰 国家复兴 建功立业 亲人团聚